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非物质文化遗产活态利用赋能高校思想政治教育的实践探索
文章字数：2073
在当前高校的思想政治教育工作中，活态利用非物质文化遗产具有重要价值。文章首先深入剖析非遗活态利用赋能高校思想政治教育的价值，并以此为前提，提出其利用策略，旨在实现非物质文化遗产传承的同时，促进高校思想政治教育的提质增效。
一、非物质文化遗产活态利用赋能高校思想政治教育的价值
非物质文化遗产活态利用赋能高校思想政治教育的价值体现在多个方面：
一方面，有利于提升学生综合能力。其一，从提升学生文化认同维度看，非物质文化遗产作为我国优秀传统文化的重要内容，向公众传达着各族人民的道德规范与信仰精神等，这与思想政治教育所强调的培育学生正确价值观、道德观等目标相一致，二者融合有助于学生在潜移默化中提升其道德修养与价值判断力，并增强学生的民族文化认同感。其二，从培养学生审美维度看，非物质文化遗产中蕴含着丰富的美学元素，如传统手工艺品的色彩美、工艺美等直观地体现了中华优秀传统文化美学，并且其中承载的家国情怀或传统美德等与思想政治教育中的爱国主义教育与社会主义核心价值观教育相契合，将其融入高校思想政治教育中，有助于学生在欣赏与学习非物质文化遗产的过程中，培养高雅的审美情趣，间接提升学生思想政治教育的接受度与理论认同感。其三，从锻炼学生实践能力维度看，非物质文化遗产活态利用赋能高校思想政治教育需要学生亲自参与非物质文化遗产项目等实践，这有助于学生在实践中将所学的思政理论内化为自身的行为准则与价值观念。
另一方面，有利于促进高校思想政治教育高质量发展。非物质文化遗产中蕴含着独特的文化魅力与精神内涵，将其应用于高校思想政治教育中，有助于促进其高质量发展。具体来讲，非物质文化遗产的丰富实践内容与多样化的表现形式能够为高校思想政治教育提供鲜活、生动的素材，如文物修复类非遗，蕴含着“精益求精、修旧如旧”的工匠精神、历史责任意识与文化敬畏感，与思想政治教育中倡导的严谨求实、爱岗敬业精神高度契合，修复过程中的“最小干预、可逆性”等原则，也与马克思主义辩证法中“具体问题具体分析”“适度原则”等哲学理念相通；古建筑修缮类非遗，蕴含着“守正创新、传承有序”的科学精神与法治意识，其严谨的工艺流程与材料研究，体现了实事求是、尊重历史的科学态度，可作为培育学生法治观念与创新精神的重要思政资源。对这些资源进行活化利用有助于丰富高校思想政治教育的资源库，并且能将抽象的思想政治教育理论转化为具体的实践体验，从而有效提升教育效果，进一步推动高校思想政治教育提质增效。
二、非物质文化遗产活态利用赋能高校思想政治教育的实践策略
（一）重构“思政＋非遗”的融合课程内容。为了发挥非物质文化遗产活态利用赋能高校思想政治教育的最大效用，高校首先需深入挖掘各类非物质文化遗产中蕴含的丰富思想政治教育元素。并以此为前提，重构思想政治教育课程内容。高校可结合非物质文化遗产项目等，将非物质文化遗产项目的传承保护现状等内容与思想政治教育内容进行有机融合，如将“敦煌壁画修复”“明清古籍保护”等文物修复非遗案例融入思想政治教育“中国近现代史纲要”的课程中，通过讲述几代修复师在艰苦条件下守护文化遗产的故事，引导学生理解文物保护与国家文化安全、民族精神传承的紧密联系，增强学生的历史责任与文化自信。
（二）打造“思政＋非遗”的融合实践平台。打造“思政＋非遗”的融合实践平台能够为非物质文化遗产活态利用赋能高校思想政治教育注入动能。一方面，高校能以非物质文化遗产为主题，开展“红色非遗作品展”等活动，以此引导学生以红色文化等思政主题为核心进行创作，这有助于学生在了解非物质文化遗产内涵的同时提高动手能力。另一方面，高校可积极同非遗保护中心等签订合作协议，联合建立非物质文化遗产传承与思想政治教育的实践基地，并鼓励学生进入实践基地开展实践活动，如参与非遗项目的保护、传承与创新工作等，着力让学生以技艺学习与文化传播等形式，在近距离感受非物质文化遗产魅力的同时，深刻领悟其中蕴含的思政内涵，从而进一步提升非物质文化遗产活态利用赋能高校思想政治教育的实效。
（三）建设“思政＋非遗”的融合师资队伍。建设“思政＋非遗”的融合师资队伍能够为非物质文化遗产活态利用赋能高校思想政治教育提供有力保障。基于此，高校可着力同非遗大师工作室、其他高校等开展合作，联合举办非物质文化遗产在高校思想政治教育中活态利用主题的学术交流与教师培训活动，以此促使教师在参与活动中分享对非物质文化遗产活态利用的课程开发与教学方法创新等经验，助力教师提升对非遗文化内涵与思想政治教育融合理解的能力。在此基础上，着力鼓励教师深入非遗发源地等进行实践调查，在此过程中深入了解并广泛汲取非物质文化遗产中相关的文化内涵与育人元素，进而帮助教师积累思想政治教育素材，进一步提升其融合教学能力。
三、结语
非物质文化遗产活态利用与高校思想政治教育的“价值引领”“实践育人”等目标相契合。基于此，文章深入探索非物质文化遗产活态利用赋能高校思想政治教育的价值与实践策略，既能够让非物质文化遗产在新时代焕发生机，又能促进高校思政教育内涵式发展。
作者系上海城建职业学院副教授
一、非物质文化遗产活态利用赋能高校思想政治教育的价值
非物质文化遗产活态利用赋能高校思想政治教育的价值体现在多个方面：
一方面，有利于提升学生综合能力。其一，从提升学生文化认同维度看，非物质文化遗产作为我国优秀传统文化的重要内容，向公众传达着各族人民的道德规范与信仰精神等，这与思想政治教育所强调的培育学生正确价值观、道德观等目标相一致，二者融合有助于学生在潜移默化中提升其道德修养与价值判断力，并增强学生的民族文化认同感。其二，从培养学生审美维度看，非物质文化遗产中蕴含着丰富的美学元素，如传统手工艺品的色彩美、工艺美等直观地体现了中华优秀传统文化美学，并且其中承载的家国情怀或传统美德等与思想政治教育中的爱国主义教育与社会主义核心价值观教育相契合，将其融入高校思想政治教育中，有助于学生在欣赏与学习非物质文化遗产的过程中，培养高雅的审美情趣，间接提升学生思想政治教育的接受度与理论认同感。其三，从锻炼学生实践能力维度看，非物质文化遗产活态利用赋能高校思想政治教育需要学生亲自参与非物质文化遗产项目等实践，这有助于学生在实践中将所学的思政理论内化为自身的行为准则与价值观念。
另一方面，有利于促进高校思想政治教育高质量发展。非物质文化遗产中蕴含着独特的文化魅力与精神内涵，将其应用于高校思想政治教育中，有助于促进其高质量发展。具体来讲，非物质文化遗产的丰富实践内容与多样化的表现形式能够为高校思想政治教育提供鲜活、生动的素材，如文物修复类非遗，蕴含着“精益求精、修旧如旧”的工匠精神、历史责任意识与文化敬畏感，与思想政治教育中倡导的严谨求实、爱岗敬业精神高度契合，修复过程中的“最小干预、可逆性”等原则，也与马克思主义辩证法中“具体问题具体分析”“适度原则”等哲学理念相通；古建筑修缮类非遗，蕴含着“守正创新、传承有序”的科学精神与法治意识，其严谨的工艺流程与材料研究，体现了实事求是、尊重历史的科学态度，可作为培育学生法治观念与创新精神的重要思政资源。对这些资源进行活化利用有助于丰富高校思想政治教育的资源库，并且能将抽象的思想政治教育理论转化为具体的实践体验，从而有效提升教育效果，进一步推动高校思想政治教育提质增效。
二、非物质文化遗产活态利用赋能高校思想政治教育的实践策略
（一）重构“思政＋非遗”的融合课程内容。为了发挥非物质文化遗产活态利用赋能高校思想政治教育的最大效用，高校首先需深入挖掘各类非物质文化遗产中蕴含的丰富思想政治教育元素。并以此为前提，重构思想政治教育课程内容。高校可结合非物质文化遗产项目等，将非物质文化遗产项目的传承保护现状等内容与思想政治教育内容进行有机融合，如将“敦煌壁画修复”“明清古籍保护”等文物修复非遗案例融入思想政治教育“中国近现代史纲要”的课程中，通过讲述几代修复师在艰苦条件下守护文化遗产的故事，引导学生理解文物保护与国家文化安全、民族精神传承的紧密联系，增强学生的历史责任与文化自信。
（二）打造“思政＋非遗”的融合实践平台。打造“思政＋非遗”的融合实践平台能够为非物质文化遗产活态利用赋能高校思想政治教育注入动能。一方面，高校能以非物质文化遗产为主题，开展“红色非遗作品展”等活动，以此引导学生以红色文化等思政主题为核心进行创作，这有助于学生在了解非物质文化遗产内涵的同时提高动手能力。另一方面，高校可积极同非遗保护中心等签订合作协议，联合建立非物质文化遗产传承与思想政治教育的实践基地，并鼓励学生进入实践基地开展实践活动，如参与非遗项目的保护、传承与创新工作等，着力让学生以技艺学习与文化传播等形式，在近距离感受非物质文化遗产魅力的同时，深刻领悟其中蕴含的思政内涵，从而进一步提升非物质文化遗产活态利用赋能高校思想政治教育的实效。
（三）建设“思政＋非遗”的融合师资队伍。建设“思政＋非遗”的融合师资队伍能够为非物质文化遗产活态利用赋能高校思想政治教育提供有力保障。基于此，高校可着力同非遗大师工作室、其他高校等开展合作，联合举办非物质文化遗产在高校思想政治教育中活态利用主题的学术交流与教师培训活动，以此促使教师在参与活动中分享对非物质文化遗产活态利用的课程开发与教学方法创新等经验，助力教师提升对非遗文化内涵与思想政治教育融合理解的能力。在此基础上，着力鼓励教师深入非遗发源地等进行实践调查，在此过程中深入了解并广泛汲取非物质文化遗产中相关的文化内涵与育人元素，进而帮助教师积累思想政治教育素材，进一步提升其融合教学能力。
三、结语
非物质文化遗产活态利用与高校思想政治教育的“价值引领”“实践育人”等目标相契合。基于此，文章深入探索非物质文化遗产活态利用赋能高校思想政治教育的价值与实践策略，既能够让非物质文化遗产在新时代焕发生机，又能促进高校思政教育内涵式发展。
作者系上海城建职业学院副教授