近年来，信息技术发展十分迅速，各种人工智能（AI）工具涌入教育领域，为教育事业的发展提供了鲜活血液。AI技术凭借其智能化、高效化的核心优势，在班主任工作中也有着重要的应用价值，能够改善班级环境、提升管理效果，为学生提供优质的学习平台。班主任应系统研究AI技术在班主任工作中的应用方法，尝试创新教育与管理模式，帮助学生建立良好的精神品质，为学生的长期发展提供有力帮助。
　  一、用AI整理资源，打造趣味化班级
　　充足的资源是班主任开展工作的重要助力，既能够提升课堂趣味性，又能帮助学生集中注意力、专注接收各项安排并积极落实。班主任应充分利用AI技术，整合趣味性资源，为班级工作的高效推进提供助力。
　　整理故事资源。故事的趣味性极强，符合学生兴趣特征，可以有效调动学生的积极性，让学生沉浸其中。在AI技术赋能的班主任创新工作中，班主任可以结合学生的心理状态，为其整理对应的故事资源，给学生带来启发和思考，帮助学生走出心理困境。例如，班主任借助“AI智能搜索”，为学生整理了我国古代和现代的一些经典故事，这些经典故事给学生带来了重要启迪，有效调整了学生的心理状态，增强了学生学习的积极性，解决了这一阶段的班级困境。
　　整合生活资源。新时代背景下的教育主张“融于生活”，班主任在工作中应紧密结合现实生活，为学生营造优质班级环境。借助AI技术，班主任可整合各类生活资源，引导学生回归现实生活场景，促使其主动思考，完成心理层面的自我调节。
　　二、用AI拓展渠道，创设主体化环境
　　传统班主任工作中，班主任往往是唯一主体，学生需完全按班主任要求开展学习活动，导致其主动性缺失。因此，在AI技术支持的班主任创新工作中，班主任应积极拓展学生参与渠道，构建多元、开放的班级管理体系，为其打造以学生为主体的班级环境。
　　搭建学生互动平台。每位学生都有独特的想法，渴望融入班级并为集体建设贡献力量。班主任可利用AI技术搭建“学生互动平台”，鼓励学生自主交流、提出建议，并通过AI工具对建议进行梳理归纳，最终制定出以学生为本的班级规章制度。
　　开辟个性化展示空间。随着网络的普及，许多学生习惯通过社交软件记录生活、展示特长。班主任可借助AI技术为学生开辟专属展示空间，智能匹配学生特长与展示形式，支持他们利用网络手段充分展现自我，在班级内形成“相互学习、共同进步”的良好氛围。
　  三、用AI精准监测，实现个性化管理
　　学生个性差异显著，若班主任采用统一管理模式，难以满足不同学生的需求，易引发各类问题。因此，班主任可以通过AI技术对学生进行精准监测，依托数据驱动实现管理方式的科学优化，为个性化管理的落地提供支持。
　　监测学习状态，实施个性帮扶。在AI技术赋能的班级管理中，班主任可通过网络手段实时监测学生学习状态，并以此为依据，在关键节点提供针对性帮扶，切实满足学生的实际需求，为其学习与生活提供有效支持。例如，针对学生听课情况这一班级管理重点，AI系统可从多维度监测并进行综合评分，及时将结果反馈给班主任，助力其快速掌握学生状态，通过面对面谈话、一对一帮扶等方式，帮助学生走出学习与心理困境。
　　记录特长优势，激发个性潜能。班主任还可借助AI的监测与反馈功能，系统记录学生的特长优势，并加以科学引导，为学生定制个性化发展建议，让学生通过担任班级职务等方式，充分发挥个性能力，为班级管理贡献力量。
　　四、结语
　　综上所述，AI技术功能强大、作用显著，能为教育与班级管理工作带来突破性效果。在教育数字化转型的背景下，班主任应深入研究AI技术，将其全面融入班级工作的各个环节，推动教育管理的转型升级，打造契合时代特征的班级环境，为提升班级管理实效开辟新路径。