在智慧校园标准化建设进程中，“如何构建多模态教学智能体”已成为一项重要课题。人机协同的教育教学新模式，为“思政新课堂”绘制了清晰蓝图，助力加快实现大规模因材施教，强化信息科技教育与国家发展战略的紧密关联，着力培养学生的国家认同感与使命感。
 　 一、人工智能在思政教育中的协同育人机制
　　人工智能主要运用于课堂的六个基本环节，具体如下：
　　激趣导入、确定主题：导入环节需把握课堂起始的“黄金3分钟”，教师输入本节课主题后，人工智能可自动生成匹配的音乐，结合身体运动导入主题；同时，基于课本图片生成视频与驱动式动画，借助人工智能构建动态知识点以明确主题。
　　新课学习、突出重点：新课学习并非单向知识输出，而是师生共同参与的知识建构过程。通过运用VR/AR设备等智能终端，将数字人、创新智能学伴、智能教师等元素融入课堂，以多模态形式强化教学效果，让重点内容可感可知。
　　任务驱动、当堂训练：将思政课堂打造为思想实践的场域与能力锤炼的平台，引导学生在具身参与中深化认知、在现实应用中坚定信念、在反复训练中提升素养。
　　小组合作、创意设计：各小组通过信息图表、思维导图、数据漫画乃至建筑沙盘模型等形式，对理论的内涵、路径与成就进行创意可视化设计。
　　作品评比、成果展示：这一环节标志着思政课教学逻辑从输入主导转向输出驱动。例如，学生设计的“数字中国”主题内容，可转化为VR/AR互动体验项目。
　　总结评价、拓展升华：此环节意味着思政课教学成效从“课时完成”升华为“价值启航”。在人工智能与数字经济时代，需着重培养学生的跨学科思维与综合应用能力，提升他们解决复杂问题的能力。
　　二、人工智能赋能思政教育教学全要素、全过程
　　人工智能嵌入“课前－课中－课后”的教学闭环，实现全流程智能化支撑。课前：教师可依据学情开展个性化备课。课中：运用VR/AR技术还原历史场景，创设沉浸式教学情境；数字人承担知识点讲解任务，教师则专注于组织深度研讨、价值引领与思想交锋。课后：学生利用人工智能工具开展“生态治理方案模拟”等创意项目，优秀的项目作品可在数字校园平台进行展示。
　　综上所述，在智慧思政教育新生态中，人工智能以更精准、更生动、更有效的方式照亮教育之路，推动思政教育从物理世界自然延伸至数字世界，助力学生更深入地融入数字社会。
　　基金项目：江西省基础教育研究课题：课程思政融入初中地理教学探索与实践研究（立项编号：SZUDHDL2023-1001）；南昌市教育科学规划“个人课题”：豆包在小学三年级信息科技课堂教学中的应用方法研究（立项编号：个人25—1144）
　　作者单位：胡小娟，江西省南昌市红谷滩区九龙新城第一小学；张健，江西省南昌市东华理工大学；黄云龙，江西省南昌市红谷滩区九龙新城第一小学