摘要：随着“新课改”发展，对高中生美术鉴赏教学质量的要求也在逐步提升。从教育者的角度来讲，想要实现美术鉴赏教学的成功，要求教师以身作则，推动传统文化和美术教学的融合，将学生文化和艺术素养的真正提升作为有效目标。
　　关键词：高中美术；鉴赏；传统文化
　　高中美术鉴赏课堂是中国传统文化传播的最佳时机，作为高中美术教师，应该将传统文化教学内容的传授和美术鉴赏结合起来实施，将传统文化的更多知识普及到学生心中，在此基础上培养学生的传统文化发展、传承意识[1]。
　  一、在高中美术鉴赏课程中融入传统文化的实际重要性
　　（一）对学生塑造自己独特的艺术风格具有一定促进作用。在进行高中美术教学的过程中，教师必须讲授相应的绘画基础知识与技艺，也需要培养学生对美术作品的审美感知能力与创造能力，提升学生感受、认知美术作品内在精神内涵的能力，使学生更加深刻地感受到美术的魅力所在。
　　（二）有利于拓宽学生的艺术视野，提升学生的文化自信。高中美术鉴赏课程内容丰富，涉及古今中外诸多美术作品。教师在教学过程中应该根据学生层次，适当将传统文化、本土文化融入课堂，探索美术与传统文化在课堂上的有效衔接方式，尽可能以多种方式呈现传统文化作品[2]。
　　二、高中美术鉴赏教学中融入传统文化元素存在的问题
　　（一）部分美术教师缺少对传统文化的理解。一些美术教师本身对于传统文化的理解与认识较为肤浅，这种理解上的缺失导致他们在教学中难以有效地将传统文化元素融入美术鉴赏课程，无法在美术教学过程中将文化内涵与美术鉴赏课程充分联系起来，他们可能会更多地强调美术技法与理论等内容，而忽视了对文化内涵的挖掘以及传承，这也在无形之中影响了学生的艺术视野与文化自信。
　　（二）教学方法相对单一。教学内容方法手段落后单一、缺乏创新性，一味沿用传统的讲授式教学不易调动学生的学习积极性和主动性，导致学生对传统文化的学习乏味，教学效果不佳。在当前的高中美术鉴赏课堂上，尽管教师已经意识到传统文化元素的重要性，但在实际的教学过程中，教学方法仍然相对单一，缺乏创新和多样性。
 　 三、高中美术鉴赏教学中传统文化元素的融合策略
　　（一）以身作则，教师自我有效提升。教师应该根据美术专业的素养拓展自己的专业知识体系，提高自身的职业技能和品德修养，成为学生的榜样和标杆。提高美术教师团队自身传统文化开发的水平和鉴赏能力，这就需要美术教师具有优秀的文化修养和文化传播能力。
　　（二）开展多样化的教学活动，培养学生能力。教师应运用好各类教学工具，仅仅依靠课本会导致学生感到枯燥无趣，因此，我们应充分利用现有教学设备，例如多媒体技术、实体材料等，通过多样的教学手段，让学生对教学内容产生兴趣，进而提升教学效果。
　　四、结语
　　总之，在高中美术鉴赏教学中渗透传统文化，高中美术教师要注意充分利用各种教学资源，发挥自己的主观能动性，使传统文化的渗透潜移默化，春风化雨，有效地促进传统文化的继承与发展。
　　参考文献：
　　[1]方剑.传承中华美术经典 探索高中美术鉴赏大单元教学新范式[J]. 2024.
　　[2]张艳.中华优秀传统文化在高中美术教学中的融入探析[J].教师,2023(03):69-71.
　　作者单位：恩施市第一中学