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借力生力：人工智能助力提升高校思政课教学育人能力的实际成效
文章字数：2057
中国特色社会主义进入新时代以来，国际局势复杂多变、大国竞争态势加剧，思想政治教育与意识形态阵地愈发重要。特别是在全球信息化时代的大格局下，人工智能推动教育领域改革发展已成不可逆之势。2025年初，中共中央印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年》，明确提出要“以教育数字化开辟发展新赛道”，“探索课上课下协同、校内校外一体、线上线下融合的育人机制”。[1]在此背景下，全国高校在改革思政课教学方面积极推动运用人工智能技术，借力生力，在提升思政育人能力方面已初显成效。
关键词：人工智能，高校思政课，育人成效，伦理道德
一、人工智能赋能高校思政课教学的价值意蕴
人工智能是数字化、信息化发展到一定程度的科技产物，融合了知识、技术、算法、语言、图像等，在推动经济社会各领域变革的同时，也催生了数字化教育。高校思政课是立德树人的前沿阵地，肩负着在新时代国际背景下为党育人、为国育才、培养社会主义建设者与堪当民族复兴大任的接班人的重要使命。面对数字化变革需求，通过人工智能技术赋能高校思政课教学，既是对党和国家政策的积极响应，也是思政课自身发展的内在要求。
人工智能的特点是智能化、多元化、深度化，具有开放、共享、发散、广阔的基本特征，高校思政课教师利用其赋能思政课教学，不仅能通过大数据平台广泛搜集检索教学案例、素材，还可以通过数据加工处理对教学内容深度解读，针对学生特点筛选不同兴趣主题，推动知识传授与价值引领的深度融合。同时，促进教师教学方法、教学理念、教学技术的创新与教学能力的提升。在智慧思政课堂的引领下，利用人工智能与AI工具，通过沉浸式学习调动学生学习的积极性、主动性，让思政课活起来，从而增强思想政治理论的现实阐释力和价值引导力，实现立德树人育人目标。
二、人工智能助力拓展高校思政课教学的多维空间
传统思政课教学的主空间聚焦于课堂一条单线，在一定程度上限制了学生想象力、创造力的发散。人工智能通过网络、网格、算法、大数据、多媒体、Ai等打破了教学时空，知识的学习不仅停留在课堂，而是通过可视化的教学内容与具身化的学习体验，突破多维空间，将抽象化的理论演变为生动的案例、故事与历史场景，学生可通过立体虚拟场景达到真实体验、探索知识的过程，实现从“被动灌输”到“感官亲历”的认知跃迁，达成情感共鸣。[2]
人工智能赋能思政课教学不仅拓展了教学场景还拓展了教学场地。大型开放式网络课程实现了线上线下联动的同步教学模式，不再单线依赖教师的课堂教授，线上的网络资源构成了高度开放、灵活多元的教学结构。云参观、云课堂、3D仿真模拟使学生不仅置身于国内课堂，还可随时体验国外课堂学习，突破时间、空间的限制，将思政课放在更广阔的平台。这不仅实现了多场景融合的教学环境，还创造了多维度的学习空间，极大地提升了学生学习的体验感，还有助于创造力、想象力的开发，促进思维与心灵的深度碰撞，实现价值共识的生成，健全学生的人格品质，彰显了新时代背景下思政课育人能力的提升与价值成效。
三、人工智能推动思政教学知识内在转化
思想政治理论课作为高校公共必修课程，其作用是不容替代的，是我们办好中国特色社会主义教育的关键。作为思想政治教育的显性课程，实现思政理论知识的内在转化是落实立德树人根本任务的内在要求。传统课堂下的灌输式学习很容易造成知识的遗忘，而利用人工智能技术可以让思政课“活”起来、“动”起来，促进学生知识的内在吸收与行动的自觉转化。
数智技术赋能下的虚拟实践教学理论根植于马克思主义实践观，使得思政课所要求的“理论联系实际”拥有了前所未有的、丰富多样的“实际”可供联系，极大地增强了实践教学的穿透力和实效性。[3]就思政课教师而言，人工智能工具帮助加深了对教学内容的理解、教学理论研究的深度与广度，进而提升了伦理素养与授课水平，有利于思政课教师队伍整体水平的提高。就大学生而言，人工智能带来的沉浸式、多元化、开放型学习打破了空间限制，他们对知识的接收渠道也不再单一、浅薄，通过数字化教材、线上线下、校内校外联动配合，有利于其在实践中潜移默化地将理论转化为内在的价值认同，增强政治觉悟、提升思想水平、道德品质与文化素养。
四、结语
综上所述，新时代背景下人工智能技术赋能高校思政课教学在提升思政育人能力方面已初显成效。但是作为智能技术迭代演进的产物，将人工智能应用于思政课教学仍然面临一定社会挑战与伦理风险。这要求广大师生在使用人工智能技术促进教学、学习的同时，注意价值舆论导向的引领、隐私数据的处理与保护，学校与国家层面可出台相关制度文件对其进行风险评估并建立监管体系。
参考文献
［1］中共中央 国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，https://www.gov.cn/gongbao/2025/issue_11846/202502/con -tent_7002799.html，2025年1月19日。
［2］李睿，葛蕾.人工智能赋能思政课沉浸式教学的逻辑理路［J］.思想政治课研究，2025（05）：112—113.
［3］岳奎.融合与重构：数智时代高校思政课实践教学的系统化构建［J］.思想政治教育研究，2025（06）：81
课题项目：本课题系2023年浙江省教育厅一般项目“浙江历史文化融入大中小学思想政治教育一体化研究”（项目编号：Y202351846）。
作者系台州学院马克思主义学院讲师
关键词：人工智能，高校思政课，育人成效，伦理道德
一、人工智能赋能高校思政课教学的价值意蕴
人工智能是数字化、信息化发展到一定程度的科技产物，融合了知识、技术、算法、语言、图像等，在推动经济社会各领域变革的同时，也催生了数字化教育。高校思政课是立德树人的前沿阵地，肩负着在新时代国际背景下为党育人、为国育才、培养社会主义建设者与堪当民族复兴大任的接班人的重要使命。面对数字化变革需求，通过人工智能技术赋能高校思政课教学，既是对党和国家政策的积极响应，也是思政课自身发展的内在要求。
人工智能的特点是智能化、多元化、深度化，具有开放、共享、发散、广阔的基本特征，高校思政课教师利用其赋能思政课教学，不仅能通过大数据平台广泛搜集检索教学案例、素材，还可以通过数据加工处理对教学内容深度解读，针对学生特点筛选不同兴趣主题，推动知识传授与价值引领的深度融合。同时，促进教师教学方法、教学理念、教学技术的创新与教学能力的提升。在智慧思政课堂的引领下，利用人工智能与AI工具，通过沉浸式学习调动学生学习的积极性、主动性，让思政课活起来，从而增强思想政治理论的现实阐释力和价值引导力，实现立德树人育人目标。
二、人工智能助力拓展高校思政课教学的多维空间
传统思政课教学的主空间聚焦于课堂一条单线，在一定程度上限制了学生想象力、创造力的发散。人工智能通过网络、网格、算法、大数据、多媒体、Ai等打破了教学时空，知识的学习不仅停留在课堂，而是通过可视化的教学内容与具身化的学习体验，突破多维空间，将抽象化的理论演变为生动的案例、故事与历史场景，学生可通过立体虚拟场景达到真实体验、探索知识的过程，实现从“被动灌输”到“感官亲历”的认知跃迁，达成情感共鸣。[2]
人工智能赋能思政课教学不仅拓展了教学场景还拓展了教学场地。大型开放式网络课程实现了线上线下联动的同步教学模式，不再单线依赖教师的课堂教授，线上的网络资源构成了高度开放、灵活多元的教学结构。云参观、云课堂、3D仿真模拟使学生不仅置身于国内课堂，还可随时体验国外课堂学习，突破时间、空间的限制，将思政课放在更广阔的平台。这不仅实现了多场景融合的教学环境，还创造了多维度的学习空间，极大地提升了学生学习的体验感，还有助于创造力、想象力的开发，促进思维与心灵的深度碰撞，实现价值共识的生成，健全学生的人格品质，彰显了新时代背景下思政课育人能力的提升与价值成效。
三、人工智能推动思政教学知识内在转化
思想政治理论课作为高校公共必修课程，其作用是不容替代的，是我们办好中国特色社会主义教育的关键。作为思想政治教育的显性课程，实现思政理论知识的内在转化是落实立德树人根本任务的内在要求。传统课堂下的灌输式学习很容易造成知识的遗忘，而利用人工智能技术可以让思政课“活”起来、“动”起来，促进学生知识的内在吸收与行动的自觉转化。
数智技术赋能下的虚拟实践教学理论根植于马克思主义实践观，使得思政课所要求的“理论联系实际”拥有了前所未有的、丰富多样的“实际”可供联系，极大地增强了实践教学的穿透力和实效性。[3]就思政课教师而言，人工智能工具帮助加深了对教学内容的理解、教学理论研究的深度与广度，进而提升了伦理素养与授课水平，有利于思政课教师队伍整体水平的提高。就大学生而言，人工智能带来的沉浸式、多元化、开放型学习打破了空间限制，他们对知识的接收渠道也不再单一、浅薄，通过数字化教材、线上线下、校内校外联动配合，有利于其在实践中潜移默化地将理论转化为内在的价值认同，增强政治觉悟、提升思想水平、道德品质与文化素养。
四、结语
综上所述，新时代背景下人工智能技术赋能高校思政课教学在提升思政育人能力方面已初显成效。但是作为智能技术迭代演进的产物，将人工智能应用于思政课教学仍然面临一定社会挑战与伦理风险。这要求广大师生在使用人工智能技术促进教学、学习的同时，注意价值舆论导向的引领、隐私数据的处理与保护，学校与国家层面可出台相关制度文件对其进行风险评估并建立监管体系。
参考文献
［1］中共中央 国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，https://www.gov.cn/gongbao/2025/issue_11846/202502/con -tent_7002799.html，2025年1月19日。
［2］李睿，葛蕾.人工智能赋能思政课沉浸式教学的逻辑理路［J］.思想政治课研究，2025（05）：112—113.
［3］岳奎.融合与重构：数智时代高校思政课实践教学的系统化构建［J］.思想政治教育研究，2025（06）：81
课题项目：本课题系2023年浙江省教育厅一般项目“浙江历史文化融入大中小学思想政治教育一体化研究”（项目编号：Y202351846）。
作者系台州学院马克思主义学院讲师