乡村振兴的核心是人才振兴，而留守儿童的健康成长是乡村未来发展的基石。西安明德理工学院发起的“五育童行，沣河行动”项目，以23年的坚守与创新，构建“12345”志愿服务体系，将常态化志愿服务与五育并举教育理念深度融合，为校园周边村镇留守儿童及务工子女提供全面成长支持，探索出一条高校赋能乡村教育振兴的有效路径。
　　在秦岭沿线乡村，教育资源短缺与家庭陪伴缺失的双重困境让留守儿童面临学业薄弱、素质拓展不足、心理健康关怀缺位等现实问题。数据显示，沣河沿线儿童中留守儿童占比高达65%，他们的成长需求迫切需要社会力量介入。“五育童行，沣河行动”精准对接这一需求，从2002年的义务家教起步，逐步发展为覆盖德、智、体、美、劳的全面志愿服务，累计动员志愿者12302人，开展活动513次，受益儿童超6万人次，用常态化坚守为乡村儿童撑起成长蓝天。
　　志愿服务常态化是项目发挥长效效能的关键。“五育童行，沣河行动”项目构建的“12345”志愿服务体系，以长效化管理、考核、激励制度为核心，形成了稳定可持续的运行机制。线上依托微信群、直播平台开展课程分享与答疑，线下深入乡村学校、社区开展实地教学，双端口服务确保教育支持不断档；“三心育人”体系通过爱心关怀、恒心坚守、责任心保障，建立起志愿者与儿童之间的情感联结和服务保障；书画大赛、爱心杯、花蕾奖学金等四大平台，为儿童提供了展示自我、激发潜能的舞台。23年来，项目每周六风雨无阻开展服务，用常态化实践诠释了志愿服务的责任与担当。
　　五育并举理念的深度融入，让志愿服务实现从“知识补给”到“全面育人”的升级。德育方面，通过传统文化宣讲、“爱心杯”故事分享会等活动培育儿童道德品质；智育聚焦薄弱科目精准辅导，根据儿童需求匹配志愿者；体育以趣味运动会、跳绳比赛等形式增强体质；美育开设美术、音乐课程提升审美素养；劳育通过校园清洁、种植实践等活动培养劳动习惯。这种全方位的教育支持，不仅帮助儿童提升学业成绩，更弥补了家庭教育的短板，助力他们在人格、能力、素养等方面全面发展。
　　家校社协同育人机制为项目注入多元合力。“五育童行，沣河行动”项目搭建线上沟通平台，定期向家长反馈儿童成长情况，组织亲子活动提升家长教育能力；与社区深度合作，整合文化场馆、教育设施等公共资源，打造立体化育人空间；高校专业指导老师与学生志愿者组成双师团队，确保服务的专业性与科学性。多方力量的协同联动，打破了单一主体的服务局限，形成了“教育有支持、成长有陪伴、发展有空间”的良好生态。
　　“五育童行，沣河行动”项目的实践不仅守护了留守儿童的成长，更为乡村教育振兴提供了可复制的经验。其创新价值在于，将高校人才优势与乡村教育需求精准对接，通过标准化体系建设实现志愿服务的常态化与专业化；将五育并举理念转化为可操作的实践课程，让素质教育在乡村落地生根；将家校社资源有效整合，构建起多元化的乡村教育支持网络。项目所获的3项国家级奖项、7项省级奖项及多家媒体报道，既是社会认可的见证，也彰显了高校服务社会的责任担当。
　　志愿服务常态化赋能乡村振兴，五育并举守护未来希望。西安明德理工学院的“五育童行，沣河行动”项目用23年的坚守证明，高校志愿服务是弥补乡村教育短板、助力乡村振兴的重要力量。期待更多高校借鉴这一模式，将专业优势转化为服务社会的实际效能，让常态化志愿服务成为乡村教育振兴的持久动力，让每一位乡村儿童都能在五育滋养下全面发展，为乡村振兴注入源源不断的人才活力。
　　课题项目：本文系西安明德理工学
　　院省级大学生创新创业训练计划立项项目：《五育童行，沣河行动－五育并举视角下校园周边村镇子女常态化志愿服
　　务》（项目编号：S202513894043）