在全面落实立德树人根本任务、深化高等教育综合改革的时代背景下，习近平总书记高度重视高校党建和思想政治工作，强调“高校立身之本在于立德树人”，指出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程”，要求推动高校党的建设和事业发展深度融合，以高质量党建引领教育高质量发展。基于此，本文积极探索出了“四维协同”工作法，通过组织、队伍、课程、评价四个维度的系统协同，助推党建与教育教学深度融合发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚强保障。
　  一、“四维协同”工作法的理论内涵与构建逻辑
　　“四维协同”工作法是指以组织协同、队伍协同、课程协同、评价协同四个维度为核心，构建党建与教育教学深度融合的系统化工作方法。组织协同强调优化教师党支部设置，推动支部建设与教学科研组织同频共振；队伍协同聚焦“双带头人”培育工程，促进党员教师与业务骨干双向培养、交叉任职；课程协同着力建立“党建+课程思政”联动机制，深入挖掘各类课程蕴含的思政元素；评价协同注重构建党建与教学融合成效的综合评价体系，将育人实效作为检验党建工作的重要标准。四个维度相互支撑、协同发力，形成党建引领教学、教学反哺党建的良性循环。
　　“四维协同”工作法的构建遵循系统思维和问题导向。从理论逻辑看，系统协同理论强调整体性、关联性和动态平衡，为四维要素的有机整合提供了方法论指导；党建与业务融合理论揭示了基层党组织政治功能与组织功能的统一关系，为工作法设计奠定了学理基础。从现实逻辑看，针对当前高校党建与教学“两张皮”、融合机制不健全、育人合力不足等突出问题，四维协同通过明确各维度的功能定位和互动关系，打通组织、人员、内容、机制等关键环节，为高校以高质量党建引领高质量发展提供实践路径。
　　二、“四维协同”工作法的核心机制
　　“四维协同”工作法的核心机制体现为四个维度的系统联动与协同发力。其中，组织协同机制聚焦优化支部设置，将教师党支部建在教研室、科研团队、重大项目组等一线岗位，实现党的组织建设与教学业务单元的同步覆盖；同时，推行支部书记与学术带头人“一肩挑”模式，确保党建工作与教学科研同部署、同落实。队伍协同机制聚焦实施“双带头人”培育工程和“双培养”计划，把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成教学科研骨干，通过设立党员示范岗、党员名师工作室等载体，发挥党员教师在课程思政中的先锋引领作用。课程协同机制着力构建“党建引领—课程开发—教学实施—效果反馈”闭环，建立党支部参与课程思政建设的常态化机制，组织党员教师带头挖掘专业课程思政元素，开发示范课程，带动全体教师提升育人能力。评价协同机制将党建工作成效与教育教学质量纳入统一评价体系，把课程思政实施情况、育人实效作为教师党支部考核和民主评议党员的重要内容，形成党建与教学融合发展的激励约束导向。
　　三、“四维协同”工作法的实践路径
　　“四维协同”工作法的实践路径注重纵向贯通、横向联动、载体创新与数字赋能。纵向贯通上，建立校党委统筹、院党委主抓、党支部落实的三级联动机制，压实各级党组织融合责任，将党建与教学融合纳入党建工作责任制和教学考核体系，形成上下协同、层层推进的工作格局；横向联动上，打破学科壁垒和部门界限，组建跨学科课程思政建设团队、跨部门党建与教学融合项目组，推动教师党支部与学生党支部、机关党支部结对共建，实现资源共享、优势互补；载体创新上，打造“党员示范课”“支部工作坊”“课程思政沙龙”等特色平台，开展“一支部一品牌”创建活动，形成一批可复制、可推广的融合案例；在数字赋能上，运用信息技术搭建党建与教学融合数字化平台，拓展网络育人空间，推动融合工作提质增效。
　　【课题项目】本文系2025年河北省高校党建研究课题研究成果，课题名称：课程思政与教师支部建设“双轮驱动”实践路径研究（课题编号：GXDJ2025A010）