弘扬雷锋精神以推动教育现代化，是新时代发展阶段的必然要求。习近平总书记强调要“加快推进教育现代化，以教育之力厚植人民幸福之本”。《中国教育现代化2035》阐释了教育现代化的内涵：更加注重以德为先，更加注重全面发展，更加注重面向人人，更加注重终身学习，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合发展，更加注重共建共享。将弘扬雷锋精神融入教育现代化进程，需要克服传统的灌输型、短期型宣传模式，通过更新教育内容、丰富实践活动、建立保障机制等方式，促进雷锋精神从束之高阁走向随处可见，最终实现体制改革与精神育人的良性互动。
　  一、更新教育内容体系，为弘扬雷锋精神提供知识基础
　　首先，分阶段设计教学内容，为弘扬雷锋精神提供知识基础。不同年龄段的学生具有不同的学习能力与认知规律，我们应建立分层递进的课程梯度，构建“启蒙-认知-实践-内化”的培养体系。在学前阶段，通过读绘本、看动画、听儿歌等方式，帮助孩子初步了解雷锋助人的故事；在中小学阶段，依托语文、道德与法治等课程，结合校园与生活中的真实案例，引导学生深刻领悟雷锋精神的内涵；在高等教育阶段，学校应开设弘扬雷锋精神的公共课程，并联动社会实践活动，让学生在实践中内化雷锋精神，真正做到内化于心、外化于行，在日常生活中践行与弘扬雷锋精神。
　　其次，通过学科交叉实现资源融合，为弘扬雷锋精神筑牢知识基础。雷锋精神内涵丰富，我们需推动多学科教材的有机融合，构建系统化的雷锋精神教育内容体系。在历史学科教学中，可结合党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史及中华民族发展史，阐释雷锋精神的时代价值；在物理、化学等学科的讲授中，可通过讲述科学家精益求精、爱岗敬业、攻坚克难的事迹，学习雷锋精神的核心内涵。同时，整合线上线下资源，拓宽弘扬雷锋精神的传播渠道。
　　再次，利用现代技术创新教学方式，为弘扬雷锋精神注入新活力。传统的说教式教学存在效率低、效果弱的问题，在科技快速发展的当下，可借助现代技术创新雷锋精神的教育方式。例如，以雷锋精神为主题开展项目式学习、组织辩论赛、观看主题影片等活动，引导学生深入探讨与辩论雷锋精神的内涵，培养其辩证思维与实践能力。
　  二、丰富教育实践活动，为弘扬雷锋精神提供实践平台
　　首先，以学校为基地，在校园中构建随处可见的雷锋精神文化氛围。在校园，设置文化长廊，展示雷锋的日记节选、新时代人们学习雷锋精神的典范示例，使学生在潜移默化中深入理解雷锋精神；定期组织以学雷锋为主题的活动，组织“旧物捐献”“爱心义卖”等活动，引导学生树立正确的价值观，鼓励学生常态化持久性地弘扬雷锋精神，将弘扬雷锋精神融入日常的生活学习中。
　　其次，与家庭教育、社会教育联合，凝聚弘扬雷锋精神的力量。教育现代化过程中，不是学校的孤军奋战，只有家庭、学校、社会三者合力，才能破除教育现代化过程中家校社协同不足的困境。学校邀请家长共同参与“亲子学雷锋活动”；学校与附近乡村地区建立合作关系，设立“学雷锋教育实践基地”，并定期开展“乡村支教活动”“文化宣讲活动”等。
　　再次，开拓数字化实践场景，为弘扬雷锋精神拓宽渠道。教育现代化需顺应时代潮流，将现代科技融入课程讲解过程；弘扬雷锋精神同样要顺应数字化趋势。可整合博物馆资源，创新学雷锋精神主题公众号，在公众号中设置VR参观、评论互动等功能，营造学习与交流的氛围，通过“线上学习+线下实践”的模式，让学生能够随时随地学习雷锋精神。
　  三、建立教育保障机制，为弘扬雷锋精神提供制度保障
　　首先，要健全弘扬雷锋精神的制度保障，为弘扬雷锋精神提供制度支撑。将雷锋精神融入教育现代化顶层设计，细化各年龄段学习、弘扬雷锋精神的教育内容、方式及教学要求，为学校践行弘扬雷锋精神提供参考；出台综合性资源共享政策，推动区域内学校、纪念馆、公益组织等开展资源共享与互通，避免资源重复建设，节约人力、物力、财力。
　　其次，要优化评价奖励机制，为弘扬雷锋精神提供激励措施。将学生参与学雷锋活动纳入教育评价体系，发挥雷锋精神的“指挥棒”作用，杜绝唯成绩主义，培养学生德智体美劳全面发展；在区域教育评价与考核中，把雷锋精神的育人成果作为人的现代化评价的重要内容，引导现代化教育向“育人与育才并重”的方向发展。
　　再次，要建立监测机制，促进雷锋精神教育的常态化与持续性。以往的宣传活动存在时间短、重复次数多、效果低的问题，为避免雷锋精神的低效宣传，需建立常态化监测反馈体系；同时，搭建交流平台，鼓励学生、老师、家长和社会各界对弘扬雷锋精神提出建议，不断完善教育策略，发挥示范作用，推动雷锋精神教育提质增效。
　　弘扬雷锋精神与推动教育现代化二者密切联系、相互影响。从历史与理论维度看，弘扬雷锋精神贯穿教育现代化全过程；从实践维度看，弘扬雷锋精神为推动教育现代化提供内容素材与精神力量。因此，在推进教育现代化的过程中，要大力发挥雷锋精神的引领作用，不断开创教育现代化新局面，更快更好地实现教育现代化。