摘要：随着人工智能技术飞速发展，我国的数媒动画行业逐渐迎来了一个颠覆性变革，AI绘图、智能建模等技术已深度融入动画创作全流程。数媒动画类课程作为衔接教育与行业的核心载体，其教学实践必须紧跟技术浪潮与行业需求。为进一步优化AI背景下的教学模式，教师除了要提升教学质量与效率，还需培养出更多具备技术应用能力、创新思维的复合型动画人才，这对推动数媒动画行业高质量发展具有较强意义。
　　关键词：AI；数媒动画；课程教学；实践
　　一、AI背景下数媒动画类课程教学实践存在的问题
　　（一）教学理念滞后，技术融合流于表面。现阶段，部分教师在开展数媒动画类课程教学时，仍会坚守传统教学模式，他们对于AI技术的认知不足，多数教师只是将AI工具简单视为辅助绘图工具，未能深度挖掘其在创意生成、流程优化等方面的价值，甚至部分教师存在对AI技术的抵触心理，这样就很容易导致AI技术与课程教学融合流于表面[1]。
　　（二）课程体系不完善，内容缺乏系统设计。现有数媒动画类课程教学内容多以传统动画制作流程为核心，AI相关的教学内容非常碎片化，缺乏一个系统性的设计，教师既没有明确的AI技术教学模块，也难以将AI思维融入传统课程的各个环节，这样就会导致学生难以形成一个较为完整的AI+动画创作知识体系。
　　（三）师资力量薄弱，教学与行业脱节。在数媒动画类课程教学中，虽然多数教师具备扎实的动画专业功底，但是他们缺乏AI技术相关的应用能力与教学转化能力，无法有效引导学生运用AI工具解决创作中的实际问题，行业的一线技术人才参与教学的力度也较为不足，这样就很容易导致教学内容与行业实际出现脱节的情况。
　  二、AI背景下数媒动画类课程教学实践的优化策略
　　（一）更新教学理念，树立“AI+创意”导向。为提升数媒动画类课程教学效果，我们应主动转变传统教学观念，更为深入地了解AI技术的应用价值，主动将AI作为提升教学质量、培养创新人才的重要研究支柱，不能只是将其看成是替代教师与学生创意的工具[2]。此外，我们还可组织教师参加一些AI技术方面的培训、行业交流等活动，这样可以大幅提升他们对AI技术的认知与应用能力，有利于教师树立一个“技术赋能创意”的教学理念。不仅如此，我们还需尝试在数媒动画类课程教学中引导学生合理运用AI工具，这样可以让他们更好地将核心精力放在创意策划、剧情设计等环节，有利于学生创新思维与核心竞争力的进一步发展。
　　（二）重构课程体系，实现技术与内容深度融合。在AI背景下的数媒动画类课程教学改革中，我们可以尝试增设一些和AI相关的核心课程模块，还可以系统化地开设一些AI绘图技术、智能建模方面的课程，这样可以让学生更好地掌握主流AI动画工具的操作技巧与应用场景。不仅如此，我们可以尝试将AI思维融入传统的数媒动画类课程教学中，比如，在动画造型设计课程中，我们可以尝试引导学生运用AI工具进行造型草图生成与优化。在动画后期制作课程中，我们可以尝试借助AI技术实现自动剪辑、音效匹配等工作，这样可以逐渐形成一个“传统专业内容+AI技术应用”的一体化课程体系。同时，我们可以尝试根据当前相关行业技术的发展动态，及时更新相关的课程内容，这样可以确保教学内容与行业需求同步。
　　（三）强化师资建设，打造“双师型”教学团队。为提升数媒动画类课程教学效果，我们要做好师资队伍建设，加强教师培训。学校可以结合实际情况定期组织教师参加AI动画技术、教学方法等方面的培训，鼓励教师深入企业实践项目中，这样可以更好地提升他们的AI技术应用能力与行业适配能力。此外，我们还需进一步拓宽师资引进渠道，聘请行业一线的AI动画技术人才、资深设计师等担任兼职教师，让他们更为全面地参与课程教学与实践指导，这样可以更好地将行业前沿技术与项目经验带入课堂。
　　参考文献：
　　[1]侯锐,陈桦.动画色彩语言的媒介研究——以纸媒《大闹天宫》与数媒《大圣归来》的对比为例[J].色彩,2023(07):77-79.
　　[2]姜文东.动画创作中现代数媒艺术手法运用变革探析[J].景德镇学院学报,2022,37(05):84-88.
　　作者单位：兰州职业技术学院