摘要：伴随全球化进程以及人工智能科技的发展，国际中文教育作为传播中华文化的有效途径在数字时代下获得了新的发展契机。人工智能是以因需而变、按需供给、智能高效为主要特点的技术，其被广泛应用到国际中文教育教学过程、自学模式、对外传播等方面，突破了传统国际中文教育的时间空间限制和模式限制，为国际中文教育的优质化发展提供了新的动力。本文系统梳理AI赋能国际中文教育的研究现状，深入剖析当前研究存在的共性症结，探索AI与国际中文教育深度融合的未来发展路径，为国际中文教育的数字化、国际化发展提供思路借鉴，助力中文国际传播与跨文化交流有序推进。
　　关键词：AI技术；国际中文教育；研究现状；发展路径
　　人工智能与国际中文教育结合，实现了教学思想、教学模式、教学方式的变革创新，使得中文教学走出地域、时间和人数的局限，促进中文教学更广范围地辐射和更高效率地扩散。当前，AI赋能国际中文教育已成为学界与教育界关注的热点领域，相关研究逐步展开，但整体仍处于探索阶段。基于此，本文对AI赋能国际中文教育的研究现状进行梳理，探索其未来发展路径，为国际中文教育的创新发展提供支撑。
　　一、AI赋能国际中文教育的研究现状
　　人工智能辅助国际中文教学研究主要集中于使用领域、效用以及存在问题三个方面，总体来看处于“起步阶段、聚焦发力、前景可期”的发展态势。
　　从技术应用的角度来看，已有成果多集中于语言教学的主要部分，包括汉语语音教学、词语和语法的教学以及读写教学，在这些方面AI技术被用于对这些教学活动进行支持，并解决了传统教学无法解决的一些问题，如个别化辅导、及时反馈等等[1]。
　　在应用价值层面上，学者们都较为肯定人工智能对于国际中文教育的积极作用，认为人工智能可以助力国际中文教育的教学管理、教学方式、学习效果，也可以解决国际中文教育资源不足、教师数量较少等问题，为实现国际中文教育的智慧化发展提供支持，支持扩大汉语国际影响力，提高汉语国际传播水平。
　　另外，上述成果也反映出当前AI+国际中文教育存在的共性问题：一是AI应用不深不透，很多研究都停留在浅层次的应用层面，并没有把人工智能技术与国际中文教育教学目标、教学内容有机结合起来；二是缺乏对AI应用的理性思考，只看到技术的工具价值而忽略了国际中文教育的人文性和跨文化性，没有将语言教学与文化传播结合起来；缺乏关于技术使用公平性、安全性等方面的研究，相关理论研究尚不成熟。
　　二、AI赋能国际中文教育的未来发展路径
　　第一，加强观念更新，“以技辅人”。未来的相关研究应破除“唯技术论”，正确认识AI技术只是国际中文教育的工具，并非万能，在使用好技术的基础上，坚持国际中文教育的人文属性，把语言传播与文化输出、跨文明对话相融合，运用人工智能技术创设跨文化交际情境，促使学习者在学习中文语言知识的基础上了解中国文化、培养跨文化意识能力，在“学语言”中同步“学文化”。
　　第二，深化融合发展，扩展AI技术的应用场景及维度。未来还应该继续扩展AI技术应用于国际中文教育领域的广度，跳出目前单纯辅助教学这一单一应用场景，在教学设计、学习测评、教师培养等方面全面引入AI技术以实现全场景智能化教学；还要注意AI技术与国际中文教育教学规律的结合。根据不同的学习者语言水平、学习需求以及文化背景等来完善个性化的教学策略，提高教学的针对性与实效性，从而真正发挥出AI在学习汉语中的作用。
　　第三，完善研究范式，推进多元协同研究。未来应加强AI赋能国际中文教育的研究力量，把握研究的重点和难点，开展多方位、立体式的协同研究，综合运用语言学、教育学、计算机科学等相关学科知识及研究成果，拓宽研究内涵；聚焦研究的实效性和前沿性，加强AI技术应用公平性、安全性方面的研究，制订和完善相关研究规范和标准，为AI技术应用于国际中文教育提供规范化的支持；同时加强国际交流与合作，学习国外先进经验，促进AI赋能国际中文教育的国际化发展[2]。
　　三、结语
　　人工智能技术的进步给国际中文教育创新带来新机遇，也提出新挑战。目前AI赋能国际中文教育研究已经有所开展，但还存在许多局限，有待深入研究。今后只有坚持国际中文教育初心，秉持正确的科技运用观，加强AI技术与教学融合的研究力度、整合力量，形成合力，才能更好地发挥人工智能对教学的支持作用，助力国际中文教育走向智慧化、信息化、全球化，让汉语成为沟通世界的桥梁、交流合作的纽带。
　　参考文献：
　　[1]赵舸.人工智能赋能高校国际中文教育的路径探析[N].黑龙江日报,2025-10-30(007).
　　[2]赵丽洁.AI赋能国际中文教育教师教学能力发展研究[J].经济与社会发展研究,2025(32):0219-0221.
　　作者单位：山东省烟台市芝罘区鲁东大学