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善用年度热词，赋能思政课堂
文章字数：2923
摘要：年度网络热词记录年度集体回忆，反映社会生活，折射大众心理。中学思政教师对年度网络热词进行灵活借鉴、合理运用、辩证取舍，有利于增强思政课教学的趣味性、知识性、价值性，从而激发学生课堂学习的主动性、培养学生课堂学习的思考力、提高学生课堂学习的实效性。
关键词：年度网络热词；思政课教学
《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》在教学与评价建议中指出，“应立足于当今信息化环境下学习的新特点，直面社会思想文化相互交织、相互渗透，学生接收信息的渠道明显增多的新态势。”高中思政课教师需要“顺势而为”，结合教学内容，运用年度网络热词组织教学，有利于活跃思政课堂、引导学生深入思考、赋能思政课堂质量提升。
一、灵活借鉴年度网络热词，增强思政课教学的趣味性，提高学生课堂学习的主动性
语言是社会生活的产物，它如同一面镜子，映照出时代的脉搏、社会的变迁。年度网络热词是社会文化的多棱镜，记录了年度集体回忆，反映了社会关切，见证了生活百态，是一年来我国社会生活现状和社会心态的映射。政治学科理论性强，专业性强，教师利用年度网络热词组织教学，比机械的理论说教更能引起学生的共鸣。比如，在讲授《伟大的改革开放》一课时，理论内容多且不易理解，许多教师照本宣科、一味灌输，导致学生难以把握对内改革、对外开放的内外时空同时开展的宏观步骤，对改革开放是决定中国命运和中华民族伟大复兴的关键一招这一伟大意义理解不深刻。教师可以使用年度网络热词“city不city”加以突破。2024年以来，中国72/144/240小时过境免签政策在境外广受欢迎，美国博主保保熊一句“city不city”火遍中国，“city”本义是城市，也可指城市化，而“city不city”衍生出时髦、洋气、现代化的感觉。教师可根据该热词以中国“单项免签”政策持续升级为情境，设置总议题：city中国，谱写改革开放新篇章，具体可以组织以下议学活动：以中国免签“朋友圈”扩容历程探究改革开放的历程，以“city不city”引爆中国旅游热潮探析改革开放的伟大意义。“city不city”还可以运用到《开放是当代中国的鲜明旗帜》一课中，通过议学活动，如“city不city”给日益开放的中国带来了什么、如何进一步助力“city热”等，让学生感悟新时代，中国实行更加积极主动的开放战略，进一步推进高水平对外开放相关举措。教学中利用学生熟悉的、有共鸣的年度网络热词，去讲述理论性、科学性较强的学科原理，可以使课堂不再是教师个人“演出秀”，避免教师强行“尬聊”与“灌输”，变“单向输出”为“双向交流”，这既增加了思政教师的亲和力、提高了思政课堂的趣味性，也激发了学生参与课堂的主动性、积极性。
二、合理运用年度网络热词，增强思政课教学的知识性，培养学生课堂学习的思考力
网络热词的使用，要服务于教学内容。很多教师在运用网络热词时，注重“趣味性”而忽略“知识性”，导致素材与学科知识“两张皮”。课堂热闹喧嚣过后，学生什么知识也不记得。思政课具有知识性，要向学生传授马克思主义原理、中国特色社会主义理论体系等相关的学科知识，思政课的本质是讲道理。在运用年度网络热词前，教师要认真研读、学习课标内容，把握教材内容及教学重难点，理清教学内容是教师正确运用网络热词、提高教学精准度的前提和基础。弄清楚“讲什么”后，再确定“选什么”，运用的网络热词要贴近教材内容，服务于学科知识。比如：在讲授《价值的创造与实现》一课时，对应新课标“2·2”的内容要求：探寻实现人生价值的条件与途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。本框分为“弘扬劳动精神，实现人生价值”“在个人与社会的统一中创造和实现人生价值”“在砥砺自我中创造和实现人生价值”三目，如何实现人生价值是本课的核心内容，通过教学要让学生掌握以下内容：一是认识到劳动是人类最基本的实践活动，认同劳动、奉献成就美好生活的道理。二是要理解个人和社会的辩证统一关系，理解社会提供的客观条件是人们创造和实现价值的前提，懂得在与社会的统一中创造和实现个人价值。三是要明确创造和实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、砥砺奋进。在此基础上可以选择年度网络热词“小孩哥”“小孩姐”。“小孩哥/小孩姐”指的是在某方面具有非凡才能的孩子，他们的年龄虽小，却拥有让成年人自叹不如的能力。教师可根据该热词以“看‘小孩哥’‘小孩姐’，悟价值创造与实现”为总议题，具体组织以下议学活动：一、视频中“小孩哥/小孩姐”为社会创造价值的方式一样吗？无论何种方式，都需要付出什么？二、为什么他们在谈及自己的人生规划时都会提及“祖国”？三、满级“小孩姐”全红婵的训练日记给我们什么启示？只有准确理解和把握课标要求和教材内容，我们使用网络热词才能更加准确、更加符合教学的目标和要求，助力课程“知识性”的达成。
三、辩证取舍年度网络热词，增强思政课教学的价值性，提高学生课堂学习的实效性
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，要坚持知识性与价值性的统一，教师要在教学中始终坚持正确的政治方向和价值导向，坚持“为党育人、为国育才”，确保学科知识保持正确航向，完成思政课的育人使命。年度网络热词层出不穷，种类繁多。国内《咬文嚼字》编辑部、《语言文字周报》每年都会发布“年度十大流行语”，国家语言资源监测与研究中心会发布年度“汉字盘点”，中国科技新闻学会发布年度“科技热词”，生态环境部发布生态领域“十大热词”，国内智库发布年度“青年热词”，国外《牛津大学出版社》会根据语料库数据发布“网络热词”……这为思政课提供了“接地气”素材。教师在案例素材的选择上要注意取舍，摒弃“过激、低俗”的“网络热词”，选用一些具有正能量的“网络热词”，从而增强思政教学的教育性和感召力，达到思政课的育人成效。比如：在讲授《我国的社会保障》一课时，可以使用年度热词“银发力量”，体现老年群体在社会各个领域产生的不可忽视的力量，应对人口老龄化是推进中国式现代化必须正视的现实问题。教师可在教学中，设置主议题“老有所养，国家在行动”，具体开展以下议学活动：银发群体有哪些急难愁盼问题亟待我们关注和解决？让银发群体“老有所养”“老有所乐”，国家是怎么做的？将网络热词引进课堂的同时，带领学生感悟党的十八大以来，国家老龄事业发展和养老服务体系建设加快推进，老年人养老服务、健康服务、社会保障、社会参与、权益保障等得到明显提升。今天，中国基本养老保险覆盖超过10亿人，壮有所用、老有所养正成为现实，让人人享有社会保障，是一百年来党对人民深情的承诺。通过运用网络热词“银发力量”，带领学生全面认识我国保障体系内容及取得的成绩，理解并认同我国社会保障制度，坚定中国特色社会主义道路自信。思政课教师要把好思想舵，扬好知识帆，用好网络热词，寓价值观引导于知识传授之中，引导学生学会思考，明辨是非，实现课程“知识性”与“价值性”的统一。
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中提出思政课“要让不同类型的学生都爱听爱学、听懂学会”。思政课教师对年度网络热词进行灵活借鉴、合理运用、辩证取舍，有利于增强思政课教学的趣味性、知识性、价值性，从而激发学生课堂学习的主动性、培养学生课堂学习的思考力、提高学生课堂学习实效性。
作者单位：乌鲁木齐市第七十中学
关键词：年度网络热词；思政课教学
《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》在教学与评价建议中指出，“应立足于当今信息化环境下学习的新特点，直面社会思想文化相互交织、相互渗透，学生接收信息的渠道明显增多的新态势。”高中思政课教师需要“顺势而为”，结合教学内容，运用年度网络热词组织教学，有利于活跃思政课堂、引导学生深入思考、赋能思政课堂质量提升。
一、灵活借鉴年度网络热词，增强思政课教学的趣味性，提高学生课堂学习的主动性
语言是社会生活的产物，它如同一面镜子，映照出时代的脉搏、社会的变迁。年度网络热词是社会文化的多棱镜，记录了年度集体回忆，反映了社会关切，见证了生活百态，是一年来我国社会生活现状和社会心态的映射。政治学科理论性强，专业性强，教师利用年度网络热词组织教学，比机械的理论说教更能引起学生的共鸣。比如，在讲授《伟大的改革开放》一课时，理论内容多且不易理解，许多教师照本宣科、一味灌输，导致学生难以把握对内改革、对外开放的内外时空同时开展的宏观步骤，对改革开放是决定中国命运和中华民族伟大复兴的关键一招这一伟大意义理解不深刻。教师可以使用年度网络热词“city不city”加以突破。2024年以来，中国72/144/240小时过境免签政策在境外广受欢迎，美国博主保保熊一句“city不city”火遍中国，“city”本义是城市，也可指城市化，而“city不city”衍生出时髦、洋气、现代化的感觉。教师可根据该热词以中国“单项免签”政策持续升级为情境，设置总议题：city中国，谱写改革开放新篇章，具体可以组织以下议学活动：以中国免签“朋友圈”扩容历程探究改革开放的历程，以“city不city”引爆中国旅游热潮探析改革开放的伟大意义。“city不city”还可以运用到《开放是当代中国的鲜明旗帜》一课中，通过议学活动，如“city不city”给日益开放的中国带来了什么、如何进一步助力“city热”等，让学生感悟新时代，中国实行更加积极主动的开放战略，进一步推进高水平对外开放相关举措。教学中利用学生熟悉的、有共鸣的年度网络热词，去讲述理论性、科学性较强的学科原理，可以使课堂不再是教师个人“演出秀”，避免教师强行“尬聊”与“灌输”，变“单向输出”为“双向交流”，这既增加了思政教师的亲和力、提高了思政课堂的趣味性，也激发了学生参与课堂的主动性、积极性。
二、合理运用年度网络热词，增强思政课教学的知识性，培养学生课堂学习的思考力
网络热词的使用，要服务于教学内容。很多教师在运用网络热词时，注重“趣味性”而忽略“知识性”，导致素材与学科知识“两张皮”。课堂热闹喧嚣过后，学生什么知识也不记得。思政课具有知识性，要向学生传授马克思主义原理、中国特色社会主义理论体系等相关的学科知识，思政课的本质是讲道理。在运用年度网络热词前，教师要认真研读、学习课标内容，把握教材内容及教学重难点，理清教学内容是教师正确运用网络热词、提高教学精准度的前提和基础。弄清楚“讲什么”后，再确定“选什么”，运用的网络热词要贴近教材内容，服务于学科知识。比如：在讲授《价值的创造与实现》一课时，对应新课标“2·2”的内容要求：探寻实现人生价值的条件与途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。本框分为“弘扬劳动精神，实现人生价值”“在个人与社会的统一中创造和实现人生价值”“在砥砺自我中创造和实现人生价值”三目，如何实现人生价值是本课的核心内容，通过教学要让学生掌握以下内容：一是认识到劳动是人类最基本的实践活动，认同劳动、奉献成就美好生活的道理。二是要理解个人和社会的辩证统一关系，理解社会提供的客观条件是人们创造和实现价值的前提，懂得在与社会的统一中创造和实现个人价值。三是要明确创造和实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、砥砺奋进。在此基础上可以选择年度网络热词“小孩哥”“小孩姐”。“小孩哥/小孩姐”指的是在某方面具有非凡才能的孩子，他们的年龄虽小，却拥有让成年人自叹不如的能力。教师可根据该热词以“看‘小孩哥’‘小孩姐’，悟价值创造与实现”为总议题，具体组织以下议学活动：一、视频中“小孩哥/小孩姐”为社会创造价值的方式一样吗？无论何种方式，都需要付出什么？二、为什么他们在谈及自己的人生规划时都会提及“祖国”？三、满级“小孩姐”全红婵的训练日记给我们什么启示？只有准确理解和把握课标要求和教材内容，我们使用网络热词才能更加准确、更加符合教学的目标和要求，助力课程“知识性”的达成。
三、辩证取舍年度网络热词，增强思政课教学的价值性，提高学生课堂学习的实效性
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，要坚持知识性与价值性的统一，教师要在教学中始终坚持正确的政治方向和价值导向，坚持“为党育人、为国育才”，确保学科知识保持正确航向，完成思政课的育人使命。年度网络热词层出不穷，种类繁多。国内《咬文嚼字》编辑部、《语言文字周报》每年都会发布“年度十大流行语”，国家语言资源监测与研究中心会发布年度“汉字盘点”，中国科技新闻学会发布年度“科技热词”，生态环境部发布生态领域“十大热词”，国内智库发布年度“青年热词”，国外《牛津大学出版社》会根据语料库数据发布“网络热词”……这为思政课提供了“接地气”素材。教师在案例素材的选择上要注意取舍，摒弃“过激、低俗”的“网络热词”，选用一些具有正能量的“网络热词”，从而增强思政教学的教育性和感召力，达到思政课的育人成效。比如：在讲授《我国的社会保障》一课时，可以使用年度热词“银发力量”，体现老年群体在社会各个领域产生的不可忽视的力量，应对人口老龄化是推进中国式现代化必须正视的现实问题。教师可在教学中，设置主议题“老有所养，国家在行动”，具体开展以下议学活动：银发群体有哪些急难愁盼问题亟待我们关注和解决？让银发群体“老有所养”“老有所乐”，国家是怎么做的？将网络热词引进课堂的同时，带领学生感悟党的十八大以来，国家老龄事业发展和养老服务体系建设加快推进，老年人养老服务、健康服务、社会保障、社会参与、权益保障等得到明显提升。今天，中国基本养老保险覆盖超过10亿人，壮有所用、老有所养正成为现实，让人人享有社会保障，是一百年来党对人民深情的承诺。通过运用网络热词“银发力量”，带领学生全面认识我国保障体系内容及取得的成绩，理解并认同我国社会保障制度，坚定中国特色社会主义道路自信。思政课教师要把好思想舵，扬好知识帆，用好网络热词，寓价值观引导于知识传授之中，引导学生学会思考，明辨是非，实现课程“知识性”与“价值性”的统一。
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中提出思政课“要让不同类型的学生都爱听爱学、听懂学会”。思政课教师对年度网络热词进行灵活借鉴、合理运用、辩证取舍，有利于增强思政课教学的趣味性、知识性、价值性，从而激发学生课堂学习的主动性、培养学生课堂学习的思考力、提高学生课堂学习实效性。
作者单位：乌鲁木齐市第七十中学