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数字媒介赋权下非遗影视化传播的创新路径与文化传承价值
文章字数：2114
非遗是中华民族智慧与文明的结晶，承载着丰富且深厚的历史记忆、文化内涵，对其进行传播不仅可以弘扬中华优秀传统文化，而且能够促进不同文化之间的交流与融合。而在数字媒介的赋权下，非遗可以以影视剧为载体，运用影视剧细腻的画面与动人的音效等实现广泛传播。文章深入剖析了数字媒介赋权下非遗影视化传播的创新路径与文化传承价值，以期为非遗影视化的传播提供理论参考。
一、数字媒介赋权下非遗影视化传播的文化传承价值
数字媒介赋权下非遗影视化传播展现出独特的文化价值，具体体现在以下几个方面：
其一，有助于非遗文化技艺的数字化保存与动态化传承。传统的非遗保护面临技艺失传或者记忆模糊等难题，难以在商业环境下进行科学的保护与传承。而在数字媒介赋权下，将其转化为影视进行传播，有助于完整地搜集、整理并保存同非遗相关的资料信息，重点涵盖工艺流程以及传承数据等各方面内容，不仅能避免因时间或人为因素的影响而造成的资料损毁或丢失，还能依托科技使得非遗中的文化语境或符号等元素，得以跨越地域与时间的障碍实现永久性留存，从而为后人提供学习与研究的机会。
其二，有助于激发文化认同与民族自豪感。数字媒介赋权下将非遗进行直观且富有感染力的影视化呈现，不仅能够将非遗以鲜活的形态进入大众视野，让观众在欣赏艺术之美的同时，深刻体会各民族文化，而且可在潜移默化中增强人们对我国各民族文化的认同感、归属感与自豪感，从而有效促进非遗的保护、传承与发展。
二、数字媒介赋权下非遗影视化传播的创新路径
（一）创新传播内容，打造独特定位。在数字媒介赋权下，影视创作者以地域文化为锚点，深入挖掘不同类型非遗项目中的核心元素，重点涵盖其独特的技艺以及历史故事等内容，在此基础上，将其巧妙地融入影视剧情节中，构建兼具文化含义与娱乐价值的影视作品。例如，影视作品《去有风的地方》聚焦大理地区独特的剑川木雕与白族刺绣等非遗技艺，同时，辅之以瓦猫与扎染等少数民族非遗技艺，通过田园式慢叙事的方式突出人物的“在场感”，展现出了非遗所蕴含的精神内涵与价值观等；热播影视剧《乌蒙深处》立足乌蒙山区的地域特色，深度挖掘了黔西苗绣的精湛工艺，将苗绣的美学与苗族人民的生活与情感表达紧密结合，不仅展现了非遗苗绣的独特魅力，而且让观众在欣赏剧情的同时，感受到了非遗承载的文化底蕴与民族精神。两部影视剧均以非遗为核心元素进行影视创作，成功打造出独特的文化体验定位，为非遗的传承与弘扬创造了有利条件。
（二）拓展传播平台，形成传播矩阵。数字媒介赋权下非遗的影视化传播可基于短视频平台以及长视频平台等广泛的用户基础以及强大的传播能力，形成非遗影视化的传播矩阵，进一步扩大其传播的影响力与覆盖面。基于此，可利用大数据等技术，搜集并整合受众群体的需求以及观看偏好等相关数据，并以长、短视频平台为核心形成发散式传播的格局，为非遗影视化的“破圈”传播助力。以利用短视频平台传播皮影为例，影视创作者可根据2025年热播电视剧《藏海传》的“仙龙已逢鲤，不顾凤凰求”的情节作为其创作基底，以短视频平台用户娱乐化、碎片化的观看习惯，制作精简有趣的皮影宣传短视频内容，并配合流行背景音乐与受欢迎的趣味字幕等，将皮影的制作工艺、艺术流派等巧妙地融入其中，让观众在潜移默化中接受非遗的熏陶；利用长视频平台传播，诸如央视纪录片《非遗里的中国》，以细腻的镜头语言、完整的故事叙事与深入的文化解读，将我国各省的非遗项目的制作工艺、文化内涵等呈现给观众，让观众沉浸式感受非遗的魅力并深入了解非遗背后的故事。同时，长、短视频平台还可依托其讨论、弹幕等互动功能，让观众实时分享见解与观感，形成良好的传播氛围，打破非遗传播受众的壁垒，进一步推动非遗的传播与传承。
（三）技术有效赋能，提升传播潜力。数字媒介赋权下非遗影视化传播可依托先进数字技术，提升传播潜力。基于此，影视创作者可积极利用虚拟现实等技术构建沉浸式的非遗体验场景，或是身临其境般亲手“制作”一件精美的瓷器，或是深度体验传统戏曲的化妆与表演等，这可以在一定程度上强化观众对非遗影视化的观感，使得观众不再是非遗影视化传播下的被动接受者，而是能主动地参与非遗的探索与体验中，极大地提升了非遗影视化传播的潜在影响力。以中央广播电视总台首部AI加持的微短剧《釉色伊人》为例，该剧着力依据虚拟制片技术赋能明代官窑场景，实现了青花瓷纹样与数字光影的实时交互，并且利用视觉算法优化呈现了青花瓷的纹理，使观众能沉浸式地感受青花瓷烧制的技艺魅力。在此基础上，该剧还将虚拟现实与混合现实作为非遗影视化传播的引擎，以虚拟和现实结合的方式使得非遗技艺得以动态化复现，此举消弭了观众的文化认知差距，能够为非遗的广泛传播有效赋能。
三、结语
数字媒介的赋权为非遗的影视化传播构建了新范式。未来，随着科学技术的不断发展，非遗影视化将实现更加创意与深度的表达，只有不断地对其进行融合与创新，才能让非遗在当代焕发新生。
作者单位：南京晓庄学院美术学院
基金项目：2024年江苏省大学生创新创业训练计划项目“基于AI技术的博物馆数字文创开发”；2025年江苏省高等教育教改研究一般课题“思政铸魂数智赋能美育实践：师范院校‘三维协同’美育育人体系构建研究”（项目号：2025JGYB473）。
一、数字媒介赋权下非遗影视化传播的文化传承价值
数字媒介赋权下非遗影视化传播展现出独特的文化价值，具体体现在以下几个方面：
其一，有助于非遗文化技艺的数字化保存与动态化传承。传统的非遗保护面临技艺失传或者记忆模糊等难题，难以在商业环境下进行科学的保护与传承。而在数字媒介赋权下，将其转化为影视进行传播，有助于完整地搜集、整理并保存同非遗相关的资料信息，重点涵盖工艺流程以及传承数据等各方面内容，不仅能避免因时间或人为因素的影响而造成的资料损毁或丢失，还能依托科技使得非遗中的文化语境或符号等元素，得以跨越地域与时间的障碍实现永久性留存，从而为后人提供学习与研究的机会。
其二，有助于激发文化认同与民族自豪感。数字媒介赋权下将非遗进行直观且富有感染力的影视化呈现，不仅能够将非遗以鲜活的形态进入大众视野，让观众在欣赏艺术之美的同时，深刻体会各民族文化，而且可在潜移默化中增强人们对我国各民族文化的认同感、归属感与自豪感，从而有效促进非遗的保护、传承与发展。
二、数字媒介赋权下非遗影视化传播的创新路径
（一）创新传播内容，打造独特定位。在数字媒介赋权下，影视创作者以地域文化为锚点，深入挖掘不同类型非遗项目中的核心元素，重点涵盖其独特的技艺以及历史故事等内容，在此基础上，将其巧妙地融入影视剧情节中，构建兼具文化含义与娱乐价值的影视作品。例如，影视作品《去有风的地方》聚焦大理地区独特的剑川木雕与白族刺绣等非遗技艺，同时，辅之以瓦猫与扎染等少数民族非遗技艺，通过田园式慢叙事的方式突出人物的“在场感”，展现出了非遗所蕴含的精神内涵与价值观等；热播影视剧《乌蒙深处》立足乌蒙山区的地域特色，深度挖掘了黔西苗绣的精湛工艺，将苗绣的美学与苗族人民的生活与情感表达紧密结合，不仅展现了非遗苗绣的独特魅力，而且让观众在欣赏剧情的同时，感受到了非遗承载的文化底蕴与民族精神。两部影视剧均以非遗为核心元素进行影视创作，成功打造出独特的文化体验定位，为非遗的传承与弘扬创造了有利条件。
（二）拓展传播平台，形成传播矩阵。数字媒介赋权下非遗的影视化传播可基于短视频平台以及长视频平台等广泛的用户基础以及强大的传播能力，形成非遗影视化的传播矩阵，进一步扩大其传播的影响力与覆盖面。基于此，可利用大数据等技术，搜集并整合受众群体的需求以及观看偏好等相关数据，并以长、短视频平台为核心形成发散式传播的格局，为非遗影视化的“破圈”传播助力。以利用短视频平台传播皮影为例，影视创作者可根据2025年热播电视剧《藏海传》的“仙龙已逢鲤，不顾凤凰求”的情节作为其创作基底，以短视频平台用户娱乐化、碎片化的观看习惯，制作精简有趣的皮影宣传短视频内容，并配合流行背景音乐与受欢迎的趣味字幕等，将皮影的制作工艺、艺术流派等巧妙地融入其中，让观众在潜移默化中接受非遗的熏陶；利用长视频平台传播，诸如央视纪录片《非遗里的中国》，以细腻的镜头语言、完整的故事叙事与深入的文化解读，将我国各省的非遗项目的制作工艺、文化内涵等呈现给观众，让观众沉浸式感受非遗的魅力并深入了解非遗背后的故事。同时，长、短视频平台还可依托其讨论、弹幕等互动功能，让观众实时分享见解与观感，形成良好的传播氛围，打破非遗传播受众的壁垒，进一步推动非遗的传播与传承。
（三）技术有效赋能，提升传播潜力。数字媒介赋权下非遗影视化传播可依托先进数字技术，提升传播潜力。基于此，影视创作者可积极利用虚拟现实等技术构建沉浸式的非遗体验场景，或是身临其境般亲手“制作”一件精美的瓷器，或是深度体验传统戏曲的化妆与表演等，这可以在一定程度上强化观众对非遗影视化的观感，使得观众不再是非遗影视化传播下的被动接受者，而是能主动地参与非遗的探索与体验中，极大地提升了非遗影视化传播的潜在影响力。以中央广播电视总台首部AI加持的微短剧《釉色伊人》为例，该剧着力依据虚拟制片技术赋能明代官窑场景，实现了青花瓷纹样与数字光影的实时交互，并且利用视觉算法优化呈现了青花瓷的纹理，使观众能沉浸式地感受青花瓷烧制的技艺魅力。在此基础上，该剧还将虚拟现实与混合现实作为非遗影视化传播的引擎，以虚拟和现实结合的方式使得非遗技艺得以动态化复现，此举消弭了观众的文化认知差距，能够为非遗的广泛传播有效赋能。
三、结语
数字媒介的赋权为非遗的影视化传播构建了新范式。未来，随着科学技术的不断发展，非遗影视化将实现更加创意与深度的表达，只有不断地对其进行融合与创新，才能让非遗在当代焕发新生。
作者单位：南京晓庄学院美术学院
基金项目：2024年江苏省大学生创新创业训练计划项目“基于AI技术的博物馆数字文创开发”；2025年江苏省高等教育教改研究一般课题“思政铸魂数智赋能美育实践：师范院校‘三维协同’美育育人体系构建研究”（项目号：2025JGYB473）。