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列宁《怎么办》中灌输理论及其当代价值研究
文章字数：2358
列宁提出的灌输论立足当时俄国社会实际，深刻阐明了科学社会主义思想不会自发产生，必须通过有组织的教育活动向无产阶级进行灌输的核心观点。在当代，重新审视这一理论的内涵，挖掘其时代价值，对于加强意识形态建设、提升公民思想理论素养、巩固马克思主义指导地位具有重要的意义。
一、列宁《怎么办》中灌输理论的核心内涵
1902年，列宁为批判俄国社会民主党内的“经济主义”错误思潮，撰写了《怎么办》一书，系统阐述了灌输理论。其核心内涵主要包括三个方面。
首先，科学社会主义意识具有非自发性。列宁指出，工人阶级在自发斗争中只能形成仅要求改善自身经济待遇的改良主义思想——工联主义意识。深刻分析资本主义内在矛盾及人类社会发展规律后所形成的理论成果是科学社会主义，其创造者是无产阶级知识分子群体——马克思主义理论家们。自发性斗争难以使工人阶级产生此种理论，必须依赖外部力量予以灌输。
其次，灌输是有组织、有目的的理论教育活动。灌输并非简单的理论堆砌和强行说教，主导这一过程者为无产阶级政党，采取多种途径将科学社会主义理论向无产阶级进行系统性传授。助力其明晰自身承载的历史使命，实现从“自在的阶级”到“自为的阶级”的深刻转变。
最后，灌输的本质是实现理论与群众的结合。灌输的目的不是让无产阶级被动接受理论，而是使科学理论成为指导无产阶级革命实践的思想武器。通过灌输，让无产阶级理解自身遭受剥削的根源，明确推翻资本主义、建立社会主义的奋斗目标，从而凝聚革命力量，向着更高的目标奋斗，推动无产阶级革命事业的发展。
二、列宁《怎么办》中灌输理论的当代价值
当代社会历史条件虽已发生显著变迁，但灌输理论的核心精神仍显现出强大生命力，对解决当前思想领域的问题、推动社会发展具有重要的当代价值。
（一）巩固马克思主义指导地位的重要保障。当前，世界范围内各种思想文化交流交融交锋日益频繁，资产阶级凭借其经济和科技优势，使个人主义、拜金主义、历史虚无主义等错误思潮不断向我国渗透蔓延。为了保证马克思主义在我国的指导地位，必须严防外国敌对势力向我国人民渗透错误意识形态，尤其是思想还不成熟的青少年，极易受到这些侵害。所以必须用科学社会主义理论武装我们的群众和人民，灌输科学社会主义理论。
（二）提升公民思想道德素质的有效途径。当代中国精神的集中体现是社会主义核心价值观，该价值观既继承又发展了马克思主义价值观体系。由此可见，其培育与传播工作同样需要引入灌输理论的思维方式。国民教育与精神文明创建全过程融入社会主义核心价值观之工作，通过有组织教育活动得以实现，此举可引导公民树立正确的三观，提升公民的思想道德素质，从而营造全社会良好的思想道德风气，营造出欣欣向荣的一片好风景。
（三）应对意识形态领域风险挑战的战略支撑。西方敌对势力常常借助网络平台、文化产品等载体，隐蔽地传播其意识形态，试图动摇我国的意识形态根基。实践证明，灌输理论所强调的意识形态工作的主动性和针对性，对于应对此类风险挑战具有特殊价值。我们要主动出击，通过强化理论灌输，提升群众的意识形态辨别能力，让群众能够自觉抵制错误信息的侵蚀。
三、列宁《怎么办》中灌输理论的践行路径
在新时代践行灌输理论必须结合时代特征和实践需求，创新方式方法，增强灌输的实效性。
（一）创新灌输内容，增强理论的时代性和针对性。灌输的内容必须具有时代性，要针对现实进行创新，回应群众最关切的问题，将党的政策理论融入其中，尤其是群众关心的医疗、就业、教育等方面，让群众感受到理论与自身利益息息相关，才能最大限度激发人民群众对灌输理论的接受度和认可度，达到预期目标。保证党的先进性和和凝聚力，推动全党在思想上的统一。此外，要根据不同群体的需求，定制个性化的灌输内容，避免“一刀切”，提高理论的针对性，更能施加出最大的灌输效果。例如面向老年群体，可将理论解读与“养老服务政策落地细则”相结合，让理论具象化为可感知的福利。这种“千人千策”的内容定制，既能让群众获得自身利益，又能避免因内容空泛而产生接受疲劳。从而进一步夯实全党统一的思想基础。
（二）丰富灌输方式，提升理论的吸引力和感染力。传统的“我说你听”式灌输方式已难以适应新时代群众的接受习惯，必须创新灌输方式。在新的时代背景下，充分利用网络新媒体技术，打造短视频、直播、公众号等线上理论传播平台，以生动形象、通俗易懂的形式传播理论。由于人们的身份背景、文化水平、接受方式等差异，需要以不同的方式灌输，才能达到最好的灌输效果。同时，注重发挥实践教育的作用，让群众在实践中感悟理论的真理力量。此外，借助文艺作品、文化活动等载体，将理论融入文化产品之中，实现“润物细无声”的灌输效果。
（三）强化主体建设，打造高素质的灌输队伍。灌输工作的质量直接受灌输队伍的素质影响。要加强对理论工作者、思想政治教师、基层宣讲员等队伍的培训，提升其理论素养、宣讲能力和群众工作能力。还需构建完善全党统一领导、部门分工负责、社会协同参与的灌输工作格局。对在理论宣讲、基层教育中表现突出的工作者给予表彰和奖励，充分调动全社会灌输队伍的积极性。将理论灌输工作纳入意识形态工作责任制，明确各级党组织的责任，加强对灌输工作的监督考核。加大对理论灌输工作的经费投入，保障宣传阵地建设、队伍培训、内容创作等工作的开展。此外，还可推动灌输队伍与基层实践深度融合，组织理论工作者、思政教师去基层调研，让他们在与群众沟通中找到问题所在，创新宣讲内容，避免“照本宣科”。
四、结语
在当代中国，列宁的灌输理论并未过时，反而展现出强大的时代活力。在新时代，我们要深刻把握灌输理论的核心内涵，结合时代发展要求，创新实践路径，让灌输理论在新的历史条件下焕发出新的生机与活力，为中华民族伟大复兴的中国梦筑牢思想根基，注入精神动力。
作者单位：湖南科技大学马克思主义学院
一、列宁《怎么办》中灌输理论的核心内涵
1902年，列宁为批判俄国社会民主党内的“经济主义”错误思潮，撰写了《怎么办》一书，系统阐述了灌输理论。其核心内涵主要包括三个方面。
首先，科学社会主义意识具有非自发性。列宁指出，工人阶级在自发斗争中只能形成仅要求改善自身经济待遇的改良主义思想——工联主义意识。深刻分析资本主义内在矛盾及人类社会发展规律后所形成的理论成果是科学社会主义，其创造者是无产阶级知识分子群体——马克思主义理论家们。自发性斗争难以使工人阶级产生此种理论，必须依赖外部力量予以灌输。
其次，灌输是有组织、有目的的理论教育活动。灌输并非简单的理论堆砌和强行说教，主导这一过程者为无产阶级政党，采取多种途径将科学社会主义理论向无产阶级进行系统性传授。助力其明晰自身承载的历史使命，实现从“自在的阶级”到“自为的阶级”的深刻转变。
最后，灌输的本质是实现理论与群众的结合。灌输的目的不是让无产阶级被动接受理论，而是使科学理论成为指导无产阶级革命实践的思想武器。通过灌输，让无产阶级理解自身遭受剥削的根源，明确推翻资本主义、建立社会主义的奋斗目标，从而凝聚革命力量，向着更高的目标奋斗，推动无产阶级革命事业的发展。
二、列宁《怎么办》中灌输理论的当代价值
当代社会历史条件虽已发生显著变迁，但灌输理论的核心精神仍显现出强大生命力，对解决当前思想领域的问题、推动社会发展具有重要的当代价值。
（一）巩固马克思主义指导地位的重要保障。当前，世界范围内各种思想文化交流交融交锋日益频繁，资产阶级凭借其经济和科技优势，使个人主义、拜金主义、历史虚无主义等错误思潮不断向我国渗透蔓延。为了保证马克思主义在我国的指导地位，必须严防外国敌对势力向我国人民渗透错误意识形态，尤其是思想还不成熟的青少年，极易受到这些侵害。所以必须用科学社会主义理论武装我们的群众和人民，灌输科学社会主义理论。
（二）提升公民思想道德素质的有效途径。当代中国精神的集中体现是社会主义核心价值观，该价值观既继承又发展了马克思主义价值观体系。由此可见，其培育与传播工作同样需要引入灌输理论的思维方式。国民教育与精神文明创建全过程融入社会主义核心价值观之工作，通过有组织教育活动得以实现，此举可引导公民树立正确的三观，提升公民的思想道德素质，从而营造全社会良好的思想道德风气，营造出欣欣向荣的一片好风景。
（三）应对意识形态领域风险挑战的战略支撑。西方敌对势力常常借助网络平台、文化产品等载体，隐蔽地传播其意识形态，试图动摇我国的意识形态根基。实践证明，灌输理论所强调的意识形态工作的主动性和针对性，对于应对此类风险挑战具有特殊价值。我们要主动出击，通过强化理论灌输，提升群众的意识形态辨别能力，让群众能够自觉抵制错误信息的侵蚀。
三、列宁《怎么办》中灌输理论的践行路径
在新时代践行灌输理论必须结合时代特征和实践需求，创新方式方法，增强灌输的实效性。
（一）创新灌输内容，增强理论的时代性和针对性。灌输的内容必须具有时代性，要针对现实进行创新，回应群众最关切的问题，将党的政策理论融入其中，尤其是群众关心的医疗、就业、教育等方面，让群众感受到理论与自身利益息息相关，才能最大限度激发人民群众对灌输理论的接受度和认可度，达到预期目标。保证党的先进性和和凝聚力，推动全党在思想上的统一。此外，要根据不同群体的需求，定制个性化的灌输内容，避免“一刀切”，提高理论的针对性，更能施加出最大的灌输效果。例如面向老年群体，可将理论解读与“养老服务政策落地细则”相结合，让理论具象化为可感知的福利。这种“千人千策”的内容定制，既能让群众获得自身利益，又能避免因内容空泛而产生接受疲劳。从而进一步夯实全党统一的思想基础。
（二）丰富灌输方式，提升理论的吸引力和感染力。传统的“我说你听”式灌输方式已难以适应新时代群众的接受习惯，必须创新灌输方式。在新的时代背景下，充分利用网络新媒体技术，打造短视频、直播、公众号等线上理论传播平台，以生动形象、通俗易懂的形式传播理论。由于人们的身份背景、文化水平、接受方式等差异，需要以不同的方式灌输，才能达到最好的灌输效果。同时，注重发挥实践教育的作用，让群众在实践中感悟理论的真理力量。此外，借助文艺作品、文化活动等载体，将理论融入文化产品之中，实现“润物细无声”的灌输效果。
（三）强化主体建设，打造高素质的灌输队伍。灌输工作的质量直接受灌输队伍的素质影响。要加强对理论工作者、思想政治教师、基层宣讲员等队伍的培训，提升其理论素养、宣讲能力和群众工作能力。还需构建完善全党统一领导、部门分工负责、社会协同参与的灌输工作格局。对在理论宣讲、基层教育中表现突出的工作者给予表彰和奖励，充分调动全社会灌输队伍的积极性。将理论灌输工作纳入意识形态工作责任制，明确各级党组织的责任，加强对灌输工作的监督考核。加大对理论灌输工作的经费投入，保障宣传阵地建设、队伍培训、内容创作等工作的开展。此外，还可推动灌输队伍与基层实践深度融合，组织理论工作者、思政教师去基层调研，让他们在与群众沟通中找到问题所在，创新宣讲内容，避免“照本宣科”。
四、结语
在当代中国，列宁的灌输理论并未过时，反而展现出强大的时代活力。在新时代，我们要深刻把握灌输理论的核心内涵，结合时代发展要求，创新实践路径，让灌输理论在新的历史条件下焕发出新的生机与活力，为中华民族伟大复兴的中国梦筑牢思想根基，注入精神动力。
作者单位：湖南科技大学马克思主义学院