“大思政课”是新时代背景下对思想政治理论课改革创新的重要理念指引，强调要“把思政小课堂同社会大课堂结合起来”，要求思政课教学必须具备广阔的视野、丰富的资源和鲜活的实践。小学《道德与法治》课程是学生系统接受思想品德和法治教育的起点，承载着启蒙道德情感、培养法治意识、引导行为习惯的重要使命。在“大思政课”视域下，如何打破传统教学模式的局限，创新课堂教学路径，使课程教学更加贴近学生、贴近生活、贴近时代，成为亟待研究的重要课题。
　　一、拓展教学内容：构建“课本+生活+时代”的融合体系
　　在“大思政课”视域下拓展小学道德与法治的教学内容，关键在于构建一个融课本知识、现实生活与时代脉搏于一体的教学体系。首先，应深挖教材生活内涵，通过对教材的深入解读，精准把握其内容与小学生日常生活的内在联系，将抽象的道德与法治道理转化为具体可感的生活情境，实现道理的具象化和生活化，使学生更容易理解和内化。其次，要适时引入社会热点议题，教师需精心选择那些既符合课程目标要求，又契合小学生认知发展水平的社会现实问题、国家重大事件、科技创新成果以及文化现象等，将其作为课堂教学的重要补充和讨论素材，引导学生在认识时代、关注社会中形成正确的世界观、人生观、价值观。最后，要积极开发利用地方资源，充分结合本地区独特的历史文化传统、风土人情、发展成就以及身边可感可学的模范人物事迹，开发出一系列具有浓郁地域特色的校本教学案例。
　  二、创新教学方法：倡导“体验+探究+协同”的多元模式
　　在“大思政课”视域下创新小学道德与法治教学方法，需要构建一个以学生为中心、多元方法协同并进的教学模式。教师应强化情境体验教学，通过精心设计的角色扮演、情景模拟、故事讲述和艺术渲染等手段，创设生动而真实的教学情境，使学生在沉浸式体验中获得真切感悟，在情感共鸣中实现价值认同。同时要积极推行项目式或主题式学习，围绕诚信、环保、规则意识等核心道德与法治主题，设计跨课时、综合性的学习项目，引导学生在主动探究和合作实践中自主构建知识体系，逐步形成稳定的素养结构。还要善于巧用现代信息技术，充分利用优质教育App、虚拟仿真技术、短视频和云端场馆资源等数字化工具，突破传统教学的时空限制，极大地丰富学生的学习体验，有效提升课堂的互动性与趣味性。
　　三、拓宽教学场域：实现“课堂+校园+社会”的立体延伸
　　在“大思政课”视域下拓宽小学道德与法治的教学场域，需要构建一个立体多元的教学空间体系。首先要充分盘活校园文化资源，将课程教学与升旗仪式、班会队会、节日纪念活动以及校园文化建设等深度融合，让学生在潜移默化中获得熏陶；其次要积极拓展社会实践课堂，有计划地组织学生走出教室，走进纪念馆、博物馆、法院、社区、企业、田野等各类场所，通过开展参观考察、实地调研、志愿服务、职业体验等丰富多样的实践活动，使学生在社会这个大课堂中印证所学理论、锤炼品德修为；最后要着力构建家校社协同育人网络，积极引入家长资源（如邀请不同职业背景的家长进课堂），有效联动社区各方面的教育力量，聘请专业人才担任校外辅导员，最终形成目标一致、功能互补、协同联动的育人合力，共同为小学生的道德发展与法治素养提升提供全方位支撑。
　　作者单位：苏州工业园区胜浦实验小学