在信息技术飞速发展的当下，数字工具为小学英语听说能力培养注入新活力。本文聚焦数字工具在该领域的应用，分析其重要性，探讨数字工具在构建沉浸式环境、赋能互动教学、助力个性化训练及实现精准评价等方面的优势，并结合实践教学介绍数字工具的应用，为小学英语听说教学提供借鉴。
　　一、数字工具在小学英语听说能力培养中的优势分析
　　1.海量资源构建沉浸式听说环境。数字工具汇聚了覆盖小学各年级的优质英语资源，包括动画视频、情景对话和互动听力练习等。这些资源通过生动形象的画面和地道的语音输入，为学生营造真实立体的语言环境，增强学习趣味性和代入感。
　　2.智能工具赋能互动式课堂教学。数字工具改变了传统以教师为中心的教学模式。例如，教师可以利用互动课件编辑器设计“听音选图”“角色配音”等交互任务。智能语音答题器等工具能实时收集学生朗读数据，生成班级朗读报告，提高课堂互动效率。
　　3.分层资源助力个性化听说训练。数字工具通过智能资源分层机制为不同水平的学生提供精准匹配的训练材料。教师可根据学情快速定位适合不同群体的资源，实现个性化学习。
　　4.数据驱动实现精准学习评价。数字工具的数据采集与分析能力为教学提供了科学评价支持。平台可全程记录学生在听说活动中的表现，形成多维度能力发展画像，帮助教师及时调整教学策略。
　  二、数字工具在小学英语听说能力培养中的实践应用
　　1.创设沉浸式听说情境。在《How usefulare numbers?》单元教学中，教师利用数字平台资源创设真实语言情境。通过击掌游戏引导学生聆听，并回答击掌声数量，自然引入“Howmany...”句型。借助平台图片资源，学生通过拖拽互动巩固数字表达，在趣味活动中提升听说能力。
　　2.设计交互性听说任务。在英语课堂中，教师可设计“人机对话”实践活动，让学生以英语与智能售货员模拟购物场景对话；同时，设置“趣配音”环节，组织学生分角色朗读英文故事，借助语音识别技术实时反馈发音问题，有效激发学生的英语听说兴趣。
　　3.实施差异化听说训练。数字工具为差异化听说训练提供了有力支持，教师可根据学生的英语基础分层设计任务：针对基础薄弱的学生，侧重开展基础辨音、简单句型跟读等巩固练习；针对能力较强的学生，则布置情景对话拓展、主题性创造性表达等提升任务。课后还可通过平台推送分层作业，精准满足不同学生的个性化学习需求。
　　4.进行过程性评价与反馈。智能平台可自动记录学生的朗读表现，包括发音准确性、语调正确性等参数。教师根据数据反馈进行针对性指导，帮助学生及时改进。同时，系统生成的学习轨迹报告，能直观呈现学生的阶段性进步曲线，进一步增强学生的学习成就感与持续动力。