引言：在信息化时代背景下，信息技术正以前所未有的速度渗透到社会各个领域，教育也不例外。高校思想政治教育作为落实立德树人根本任务的重要组成部分，也正在积极探索与信息技术融合的新路径。信息技术不仅为思政教育带来了新的教学手段和传播方式，也推动了教育理念的更新与实践模式的变革。然而，在这一过程中，也暴露出诸多现实问题和挑战。本文将从两个主要方面进行探讨。
　　一、信息技术在高校思政教育中的应用
　　（一）教学方式的多样化拓展
　　信息技术的发展极大地丰富了高校思政课的教学形式。传统的“黑板+讲授”模式已无法满足新时代学生的学习需求，而借助多媒体技术、网络平台和智能终端，教师可以构建更加生动、互动的教学环境。例如，利用虚拟仿真技术还原历史场景，使学生身临其境地感受党的奋斗历程；通过在线课程平台实现资源共享，打破地域限制，让优质教育资源惠及更多学生。此外，翻转课堂、混合式教学等新型教学模式也在思政课堂中得到应用，增强了学生的参与感和主动性，提升了教学效果。
　  （二）媒体传播方式的创新升级
　　新媒体平台的兴起为高校思政教育提供了更广阔的传播渠道。通过制作短视频、图文推送、线上直播等形式，将抽象的政治理念转化为易于理解、贴近生活的表达方式，有效拉近了与青年学生的距离。一些高校推出的“微党课”“红色故事汇”“时事热点解读”等内容，既契合学生兴趣点，又强化了主流意识形态的传播力与影响力。这种“润物细无声”的教育方式，使思政教育更具亲和力与感染力。（三）数据驱动下的个性化教育探索
　　信息技术还为高校思政教育提供了数据支持，使教育更加精准化。通过大数据分析学生的网络行为、学习轨迹、心理状态等信息，学校能够更全面地掌握学生的思想动态和发展趋势，从而实现因材施教。例如，一些高校建立了学生思想状况监测系统，结合人工智能算法对学生的情绪波动进行预测和干预，及时发现潜在问题并给予针对性帮助。这种基于数据的精准化教育方式，不仅提高了思政工作的科学性，也为学生的成长发展提供了有力保障。
　  二、高校思政教育面临的信息技术挑战
　　（一）网络环境复杂带来的思想引导压力
　　信息技术的发展虽然拓宽了思政教育的空间，但也使得信息传播更加复杂多变。在网络空间中，各种思想观念、文化潮流相互交织，部分非主流甚至错误的价值观通过网络传播，对大学生的三观产生不良影响。例如，一些网络言论鼓吹个人主义、享乐主义，甚至散布极端民族主义和历史虚无主义的观点，容易误导缺乏辨别能力的学生。面对如此复杂的网络生态，高校思政教育不仅要完成知识传授的任务，更要承担起价值引领的责任，如何在纷繁复杂的信息中帮助学生树立正确的政治方向和价值取向，成为当前思政教育的一大挑战。
　  （二）教师信息素养不足制约技术深度融合
　　尽管信息技术在高校思政教育中的应用已经取得了一定成效，但不少教师在信息素养和技术运用能力方面仍存在短板。一方面，部分教师对新兴技术工具不熟悉，难以熟练使用多媒体软件、数据分析平台等现代教学手段；另一方面，一些教师对信息技术的理解停留在表面，未能真正将其融入教学设计与内容创新之中，导致技术应用流于形式，未能发挥其应有的教育效能。
　　（三）数据安全与隐私保护问题日益突出
　　在推进信息化思政教育的过程中，大量涉及学生个人信息和思想动态的数据被收集和使用，这对数据安全和个人隐私保护提出了更高的要求。一旦数据管理不当，可能会造成学生隐私泄露、信息滥用等问题，不仅损害学生的合法权益，也可能引发公众对高校信息化管理的信任危机。
　　三、结论
　　信息技术正在深刻改变高校思政教育的格局。它不仅为教学方式的创新、传播渠道的拓展和教育精准化的实现提供了有力支撑，同时也带来了诸如网络信息泛滥、教师技术能力不足以及数据安全隐患等现实挑战。面对这些机遇与挑战，高校应加强顶层设计，提升教师队伍的技术应用能力，努力实现技术与育人目标的有机统一，切实发挥信息技术在新时代高校思想政治工作中的支撑作用。
　　作者单位：三峡大学马克思主义学院