《教育部等九部门关于加快推进教育数字化的意见》明确提出，要“深入实施国家教育数字化战略，坚持应用导向、治理为基，秉承联结为先、内容为本、合作为要，聚焦集成化、智能化、国际化，扩大优质教育资源受益面，促进人工智能助力教育变革”。传统思政育人存在场景覆盖有限、交互方式单一等局限性，而数智技术与思政教育的深度融合，为高校落实立德树人根本任务开辟了新的实践空间。高校立足育人目标，搭建数智思政体系，依托各类数字载体延展思政育人场域，将价值引领贯穿教育教学各环节，能够丰富思政内容供给形态，完善协同运行机制，推动思政育人资源跨场景流转，以数字化转型助推高校思政教育迈向更高质量的发展阶段。
　　一、构建一体化数智思政资源共建共享体系
　　优质数字资源是数智思政建设的核心基础，也是破解传统思政资源碎片化、同质化、时效性不足的关键抓手。一是聚合多元主体，形成协同共建格局。高校应牵头整合校内马克思主义学院、学生工作处、宣传部、团委及各二级学院育人力量，组建专职化数智思政资源研发工作团队，并明确各岗位工作职责与分工，形成权责清晰、分工协作、协同推进的资源建设格局。二是聚焦主题主线，推进资源标准化转化。团队需聚焦新时代思想政治教育主题，围绕党的创新理论、新时代发展成就、红色文化传承、优秀传统文化弘扬、青年使命担当等方向，系统挖掘梳理优质思政教育素材，并对原始素材进行专业化加工、规范化整编、精细化提质。在此基础上，针对不同类型素材，制定统一的格式规范、内容标准、分类体系，将文字、图片、影像纪实内容、虚拟场景素材转化为契合高校课堂教学、课后研学、实践教育、自主学习的标准化数字资源，从源头上解决资源“不好用、用不上”的问题。三是搭建资源平台，实现集约化归集管理。依托标准化资源，建立思政数字资源库平台，设置精细化资源分类标签，按课程专题、教育主题活动、社会实践、校园文化等育人场景进行归类归档，实现对各类思政资源的系统化、集约化存储管理，为后续的检索调用与共享流通奠定载体基础。四是内外双向贯通，构建全域共享通道。高校还可联动地方红色教育基地、博物馆、新时代文明实践中心、企事业单位等校外育人主体，搭建常态化校外资源对接渠道，持续引入权威正规数字馆藏资源、红色纪实素材、行业育人案例、时代发展成果，丰富校内思政资源库内容层级与时代内涵。同时，打通校园教学平台、移动学习平台、校园新媒体平台的资源调用端口，实现思政数字资源全域互通、全域共享，方便教师灵活调取资源优化教学设计，也方便学生随时随地开展自主思政学习。五是健全更新机制，保障资源常建常新。安排专人进行资源库的日常运维与更新优化，紧跟国家发展步伐、社会热点、教育导向，定期增补贴合新时代发展的全新思政内容，优化存量资源，保障思政资源的时效性、先进性、适配性。
　　二、打造场景化数智思政课堂教学实施范式
　　课堂教学是高校思政育人的主阵地，依托数智技术重构思政课堂教学模式，打造沉浸式、交互式、精准化的场景化教学范式，可破解传统思政课堂单向灌输、体验感薄弱、针对性不足等问题。高校要立足思政课程和课程思政双向融合，把数智技术深度嵌入课前、课中、课后全教学流程，构建数字赋能、场景赋能、互动赋能的全新教学形态。课前阶段，教师可依托思政数字资源库和智慧教学平台，结合课程重难点与学生学情，精准推送微课视频、时政解读、红色纪实、案例解析等定制化数字学习资源，同步发布预习任务、线上研讨话题，引导学生自主预习、提前思考，并利用平台数据统计功能梳理学生知识疑点、思想困惑，为课堂精准教学提供数据支撑。课中阶段，要改变单一理论讲授模式，融合VR、AR虚拟仿真、大数据可视化、智慧互动终端等数智工具搭建多元教学场景，并将红色历史、国情国策、法治教育、时代精神等抽象思政内容，打造成沉浸式红色研学、情景模拟、案例推演、时政可视化解读等教学场景，把晦涩的理论知识转化为直观可感、可体验、可参与的教学内容。同步依托课堂互动系统开展实时答题、随堂调研、小组线上研讨、弹幕互动等多元交互活动，调动学生课堂参与积极性，让学生在沉浸式体验、主动性思考中深化对思政理论的理解。课后阶段，利用智慧教学平台搭建延伸教学场景，依据学生课堂学习数据、答题情况、互动表现，智能推送个性化巩固资源、拓展学习内容和实践任务，并开设线上答疑、专题研讨、心得投稿板块，延伸课堂育人链条。此外，借助大数据技术搭建课堂教学评价体系，整合学生课前预习、课中互动、课后学习、思想反馈等全维度数据，完成对学生学习状态、思想动态、价值认知的全方位精准研判。
　　三、搭建全链路数智思政日常浸润育人网络
　　高校要整合校园各类数字化育人载体，搭建一体化校园智慧育人平台，串联课堂教学、校园文化、社团活动、志愿服务、主题教育、宿舍管理等育人场景，实现校园思政育人工作的全域贯通。一是依托校园官方新媒体矩阵、班级新媒体端口、社团宣传平台，搭建分层分类的线上思政传播体系，结合时代热点、青年需求、校园实际规划常态化内容推送主题，采用青年学生喜闻乐见的叙事形式传播党的创新理论、主流价值观念、时代榜样精神，实现正向价值的持续浸润渗透。二是在校园智慧活动管理系统常态化策划线上理论学习、主题宣讲、心得分享、榜样交流、云端研学等多样化思政活动，简化学生参与流程，拓宽学生日常思政参与渠道，引导学生在持续参与下深化思想认知、锤炼思想品格。三是鼓励高校辅导员借助智慧思政工作平台构建线上思想沟通渠道，开通线上谈心谈话预约、自主思想反馈、日常动态记录等功能，为学生提供便捷的思想表达与心理疏导途径。辅导员可调取平台留存的学生思想动态、成长轨迹，开展常态化持续性思想引导与成长指导。四是在校园数字平台开辟专属思政学习专区，设置红色文化展厅、时代榜样专栏、理论学习题库、成长风采展示等功能板块，打造全天候开放的线上思政学习空间，支持学生自主沉浸式学习。平台可自动留存学生学习轨迹、参与记录，形成系统化个人思想成长档案。五是依托数字化平台赋能基层班级、社团、宿舍等育人单元，为基层育人组织提供标准化主题活动方案、线上开展流程、内容素材支撑，助力基层单元自主常态化开展思政育人活动，激活校园基层育人活力。
　　四、培育复合型思政工作队伍数智育人专业能力
　　贴合数智思政高质量发展需求，高校还须搭建分层分类、精准赋能的思政工作队伍能力培育体系。高校要以思政课教师、专职辅导员、党务工作者、学生干部等思政育人力量为主体，结合新时代数智思政岗位要求与能力标准，系统设计全方位、专业化的能力提升培育方案，扎实筑牢思政工作队伍的数字化育人素养与实操能力。高校可分层设置基础培育、进阶提升、创新培优三类研修模块，全方位、精准化助力育人队伍完成能力升级。基础培育模块面向全体思政工作人员开展培育，内容涵盖校园智慧育人平台操作、思政数字资源基础制作、线上教学基础设计、网络舆论基础引导等基础板块，更要突出党的创新理论数字化阐释、主流价值网络化传播、网络意识形态安全把关等思政内核，夯实全员数智育人基本能力。进阶提升模块主要针对一线思政授课教师和专职辅导员，围绕沉浸式思政场景搭建、交互式课堂教学设计、数字化育人资源深度开发、学生思想动态精准研判等重点内容实施专项培训，切实强化一线育人队伍数智融合实践能力。创新培优模块则面向骨干思政工作者开展专项培育，聚焦人工智能赋能思政育人、大数据精准育人、虚拟仿真思政实践等前沿方向进行专题研修，以此打造一批擅长数智思政创新育人的骨干力量。培育模式也要创新调整，采用案例教学、实操演练、项目共创、观摩交流、结对帮扶等多元方式，强化实践实操训练，让参训人员在实操练习、交流研讨中积累实战经验，稳步提升自身专业能力。打磨的重点不是技术呈现是否炫目，而是思政元素是否融入到位、价值引领是否自然生成、育人目标是否有效达成。同时搭建校地结对互助培育机制，让校内信息化技术骨干和思政育人工作者组建互助小组，技术骨干负责数字技术平台运维、场景搭建、素材优化等技术保障工作，思政工作者负责把控育人目标、内容方向和育人逻辑，双方协同打磨数智思政教学项目与育人活动特色成果。此外，鼓励思政工作者立足日常育人实践，申报数智思政专项教改课题和育人创新项目，以科研赋能实践、以实践深化创新，持续提升数智思政育人的专业化水平。
　  五、结语
　　数智赋能为高校思政教育创新发展开辟了全新路径，是新时代思政教育守正创新、提质增效的重要动力。高校要持续深耕数智技术与思政教育的融合，完善资源建设、课堂育人、日常浸润、队伍培育完整体系，优化智能化、立体化、精准化的育人模式，不断丰富育人内涵，拓宽育人边界，以高质量数智思政育人体系助力青年学生锤炼品格、增长才干，成长为能担当民族复兴大任的新时代青年。
　　作者单位：郑州升达经贸管理学院