文化是思政教育深厚的滋养源泉。中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，共同构成“大思政课”建设不可或缺的宝贵资源。新时代办好“大思政课”，就要充分挖掘三类文化蕴含的育人内核，创新课堂教学模式，拓展实践育人场域，推动文化资源向育人效能转化，引导广大青年真正做到学思用贯通、知信行统一，让沉淀千载的文化基因在青年群体中焕发新的时代生命力。
　　厚植中华优秀传统文化根基，激活“大思政课”的精神源泉
　　中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，是“大思政课”取之不尽的思想宝库。用好中华优秀传统文化这一宝贵资源，就是要推动中华优秀传统文化跨越时空走进课堂，实现古为今用，把文化自信的种子根植于青年内心。在教学内容上，要做好中华优秀传统文化资源的创造性转化、创新性发展；要梳理萃取中华优秀传统文化中讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的思想精华，结合时代要求对其进行阐释解读，将家国情怀、修身立德等价值要义融入课程内容，打通古今思想的内在联系，帮助学生读懂民族精神的根脉所在。在教学实践上，要丰富中华优秀传统文化的沉浸式体验载体，把非遗项目、传统典籍、民俗文化等元素融入第二课堂，开展经典诵读、文化沙龙、传统技艺体验等活动，引导学生感悟中华优秀传统文化的独特魅力。
　　用好革命文化资源，夯实“大思政课”的信仰根基
　　革命文化是我们党带领人民在革命、建设、改革历程中积淀形成的宝贵精神财富，承载着共产党人不变的初心与理想信念，是开展青年信仰教育的鲜活教材。一处处革命旧址、一件件红色文物、一个个英雄事迹，共同构筑起代代赓续的红色血脉。激活这份精神财富，关键要打通历史与现实之间的精神纽带，把革命文化转化为滋养青年成长的精神养分。从教学内容来看，要深入挖掘革命文化蕴含的精神内核。以井冈山精神、长征精神、延安精神为代表的中国共产党人精神谱系，为“大思政课”提供了丰厚红色素材。教学中要把这些精神财富同革命遗存、红色教育基地有机融合，解读革命理想的时代内涵，引导青年在回望峥嵘历史的过程中筑牢信仰根基。从教学方式来看，要积极打造沉浸式、体验式红色育人场景。高校可与红色纪念场馆建立常态化合作，把思政课堂延伸到纪念馆、烈士陵园、革命遗址一线。通过实地寻访、情景排演、红色故事宣讲、口述史料整理等形式，改变单向灌输的授课模式，推动学生把内心触动转化为自觉行动，让学生在深度参与、情感共鸣之中传承红色基因、厚植爱国情怀。
　　活化社会主义先进文化，激活“大思政课”时代动能
　　社会主义先进文化植根于中国特色社会主义实践沃土，吸收借鉴马克思主义理论成果，传承中华优秀传统文化精髓。脱贫攻坚、科技自立自强、生态文明建设、基层社会治理创新等鲜活实践，为思政课堂提供源源不断的现实素材。以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神，助力思政课回应时代命题、把牢价值航向。思政课只有紧跟时代脚步、扎根社会现实，才能真正入脑入心、常讲常新。发挥社会主义先进文化的育人价值，就要把发展实践转化为立德树人的育人资源，讲透中国式现代化的实践逻辑，帮助青年看清个人前途与国家命运的紧密联系，鼓励青年将个人理想融入强国建设、民族复兴的宏伟事业。在实践路径上，推动思政小课堂和社会大课堂深度联动，打破课本理论与现实生活的隔阂。把课堂搬到乡村田野、产业一线、科研现场、社区基层，鼓励学生走出校园体察国情社情，在切身感受时代发展中强化责任担当；顺应青年网络生活习惯，探索数字思政新路径，借助新媒体制作理论科普短视频，用青年喜闻乐见的形式传播主流价值。
　　健全协同保障体系，推动文化育人常态长效以文化赋能“大思政课”是一项系统性工作，需要统筹各类育人主体、盘活多方资源，落实全员、全过程、全方位育人要求。首先，建强师资力量，锻造文化育人主力军。打造“思政专任教师+文化研究专家+校外实践导师”的复合型教学团队，依托专题研修、集体备课等载体，不断提升教师的文化解读能力与理论宣讲水平，让教师既当好理论授课人，也做好文化传承的引领者。其次，深化校地联动，统筹整合各类育人资源。高校主动对接文博单位、革命旧址、城乡社区、科创企业，共建“大思政课”实践教学基地，充实实践教学资源，为开展行走式、场景化思政教学搭建平台。再次，优化考核评价，树立务实育人导向。摒弃重形式、轻实效的评价倾向，构建兼顾理论习得、文化认同、实践参与、价值内化的综合考核标准，将学生文化实践成果、社会服务表现纳入评价范畴，用好评价“指挥棒”，倒逼文化育人走深走实。
　　基金项目：教育部人文社会科学研究一般项目2024年度高校思想政治理论课教师研究专项之优秀中青年思政课教师择优资助项目“‘大思政课’视域下高校思政课‘三环四链’教学模式研究”（项目号：24JDSZK127）；2024年高校“三全育人”综合改革和思想政治能力提升计划项目之高校思想政治工作中青年骨干项目（项目号：sztsjh-2024-6-19）