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数智赋能党校党史学习教育的内在机理与实践路径
文章字数：2505
新一轮数字技术革新持续推动党建工作现代化进行迭代升级，大数据、人工智能、沉浸式交互等数智要素深入到干部教育培训体系当中，为党校党史学习教育高质量发展赋予了强大动力。党校是党员干部党性锻炼、理论武装、党史涵养的主要阵地，具有赓续红色血脉、加强理想信念、锤炼政治品格的作用。推进数智技术同党史学习教育深度交融，可系统性优化党史资源配置模式，革新理论教育传播方式，全方位加强思想浸润的综合效果。以党的建设现代化总体部署为依托，阐明数智赋能党史学习教育的内在运行机理，从体系更新、机制革新、形态改善出发提出实践路径，可以为常态化长效化开展党史学习教育筑牢根基。
一、数智赋能党校党史学习教育的内在机理
（一）实现党史教育资源系统化整合配置。党史文献档案、革命影像史料、党史研究成果、红色精神谱系资料都属于党校开展党史学习教育的重要基础性资源。借助已有的成熟的数字化技术系统，可以快速地将各种红色史料进行统筹归集，建立一体化的党史数字资源库。借助智能标签、时序归类、主题聚类来对海量的史料实施精细的统筹管理，能达成文字、音视频、实景资料的统一存储并高效调度。党校教学工作者可以利用数字化平台灵活调取、整合教学素材，将多元的红色史料串联成体系化的教学内容。数智技术使红色资源的集约开发和高效利用水平得到进一步提高，有效地盘活了各种党史学习教育素材，全方位地夯实了党史学习教育的内容支撑。
（二）推动党史学习供给精准对接干部需求。党校参训干部覆盖了各个层次、各个领域的群体，不同学员的知识储备、学习习惯、成长方向各不相同。数智平台能全面获取日常学习行为数据，及时创建学员的数字学习档案，并借助智能算法来精确分析学习倾向。在此基础上，分层分类推送适合学习的课程、专题研学内容，实现党史学习的个性化供给。借助数智技术搭建起来的适配机制，可以很好地适应干部多样化学习的特点，使党史理论教育更加符合党员干部思想提升的节奏，从而提高党史学习教育的针对性和实效性。
（三）拓展党史学习教育多维育人空间。党校党史学习教育长期借助课堂教学、实地研学等成熟模式稳步开展，数智技术在此基础上进一步丰富和拓展了育人载体。依托虚拟仿真、云端交互、移动传播技术创建沉浸式党史研学场景，把历史发展的情境生动地再现出来。利用移动端学习载体，把党史学习教育渗透到日常学习时间，形成课堂集中授课、云端自主研学、日常浸润学习相互配合的格局。多元学习场景互相支撑、互相补充，使党史学习教育的覆盖面得以扩大，全天候、常态化的红色思想熏陶得以发挥，能真正地发挥出党史育人的长时价值。
二、数智赋能党校党史学习教育的实践路径
（一）构建知识图谱型数字资源体系。立足党校数字化建设长远规划，以系统化、标准化、智能化为发展方向，全面推进党史教育资源的数字化转型与深度融合。统一制定党史文献、革命影像、口述史料、红色文物等各类资源的采集标准、元数据规范和存储格式，打通跨区域、跨层级、跨部门的红色资源壁垒，创建起互联互通、共建共享的党史数字资源池。利用知识图谱技术，对党史重大事件、重要人物、关键节点等进行深层次的挖掘，把分散的、静态的史料转变成有内在逻辑联系的知识网络，由“资源存储”变为“知识服务”。创建常态化的更新和质量审查制度，及时吸纳最新的党史研究新理论、权威文献解读以及地方特色资源，保证数字资源体系的时效性、权威性、完整性。借助智能化标签管理、多维检索功能和个性化推荐算法，为党校教师备课授课、学员自主研学提供精准、高效、便利的资源支撑，筑牢数智化赋能党史学习教育的物质根基和内容根基。
（二）打造精准化智能教学新模式。以学员为中心，借助智能学习平台创建起全过程、全周期的学情数据采集和分析体系，绘制学员数字画像，准确把握各个层次、各个领域、各个年龄段干部的知识储备情况、认知特点以及学习偏好。利用大数据分析以及机器学习的方法对学员的学习薄弱点、发展需求进行智能识别，并对不同的学员进行分层分类的个性化教学推送工作，实现精准化教学供给。在课堂教学中把虚拟仿真、增强现实、实时互动等数智技术结合起来，创建沉浸式的党史课堂情境，展开角色扮演式的研讨，安排线上实时问答，提高党史课堂的吸引力、感染力、参与度。同步创建教学效果动态评价和反馈改良闭环，利用学习行为数据实时监测、教学满意度智能剖析、知识把握情况精确评判，不断优化教学策略和内容安排，促使党史学习教育由“标准化普及”向“精细化培育”转变，切实加强教学的针对性、实效性。
（三）建设虚实融合的协同育人矩阵。坚持线上线下一体化的设计理念，将云端数字平台和实体教学场景进行整合，创建起一个以课堂为主阵地、云端新空间和移动端微阵地三者为支撑的协同育人体系。借助5G、VR/AR、3D建模等前沿技术来创建沉浸式虚拟红色展馆、历史事件情景模拟课堂、云端互动研讨空间等数字化载体，冲破时空束缚，拓展党史学习教育的广度和深度。加强移动端学习端口建设，创建轻量化、碎片化、趣味化的党史学习教育微课程、音频党课、互动答题等产品，支持学员在通勤、午休等零碎的时间里进行自主学习，营造出“时时可学、处处能学”的泛在学习生态。推进线上预学同线下深研有机衔接，创建起“云端导学—课堂精讲—实地研学—线上巩固”的闭环学习模式，使理论学习和实践感悟相融合。借助多种载体互相配合、多种场景互相补充，不断拓展党史学习教育的覆盖面、影响力和渗透力，创建起全天候、全场景、全链条的红色育人新体系，为培育忠诚干净担当的高素质干部队伍赋予强有力的支撑。
三、结语
数智技术为党校党史学习教育创新升级赋予了新的路径，借助资源统筹、精准适配、场景拓展等内在的作用机制，可以全方位提高党史育人的综合水平。新时代党校建设要主动抓住数字化发展契机，不断优化党史数字资源体系，革新个性化教学方式，创新虚实相融育人载体，逐步加强师资数字教学水平。未来，要坚持用科技赋能来提高红色理论的传播质量与效果，使广大党员干部在数字化的学习中体会党史的伟力、汲取前行的力量；要不断推进数智技术同党史学习教育的深度融合，助力干部思想提升，用高质量的党史学习教育来促进干部队伍建设的稳步发展。
作者系中共哈密市委党校讲师
一、数智赋能党校党史学习教育的内在机理
（一）实现党史教育资源系统化整合配置。党史文献档案、革命影像史料、党史研究成果、红色精神谱系资料都属于党校开展党史学习教育的重要基础性资源。借助已有的成熟的数字化技术系统，可以快速地将各种红色史料进行统筹归集，建立一体化的党史数字资源库。借助智能标签、时序归类、主题聚类来对海量的史料实施精细的统筹管理，能达成文字、音视频、实景资料的统一存储并高效调度。党校教学工作者可以利用数字化平台灵活调取、整合教学素材，将多元的红色史料串联成体系化的教学内容。数智技术使红色资源的集约开发和高效利用水平得到进一步提高，有效地盘活了各种党史学习教育素材，全方位地夯实了党史学习教育的内容支撑。
（二）推动党史学习供给精准对接干部需求。党校参训干部覆盖了各个层次、各个领域的群体，不同学员的知识储备、学习习惯、成长方向各不相同。数智平台能全面获取日常学习行为数据，及时创建学员的数字学习档案，并借助智能算法来精确分析学习倾向。在此基础上，分层分类推送适合学习的课程、专题研学内容，实现党史学习的个性化供给。借助数智技术搭建起来的适配机制，可以很好地适应干部多样化学习的特点，使党史理论教育更加符合党员干部思想提升的节奏，从而提高党史学习教育的针对性和实效性。
（三）拓展党史学习教育多维育人空间。党校党史学习教育长期借助课堂教学、实地研学等成熟模式稳步开展，数智技术在此基础上进一步丰富和拓展了育人载体。依托虚拟仿真、云端交互、移动传播技术创建沉浸式党史研学场景，把历史发展的情境生动地再现出来。利用移动端学习载体，把党史学习教育渗透到日常学习时间，形成课堂集中授课、云端自主研学、日常浸润学习相互配合的格局。多元学习场景互相支撑、互相补充，使党史学习教育的覆盖面得以扩大，全天候、常态化的红色思想熏陶得以发挥，能真正地发挥出党史育人的长时价值。
二、数智赋能党校党史学习教育的实践路径
（一）构建知识图谱型数字资源体系。立足党校数字化建设长远规划，以系统化、标准化、智能化为发展方向，全面推进党史教育资源的数字化转型与深度融合。统一制定党史文献、革命影像、口述史料、红色文物等各类资源的采集标准、元数据规范和存储格式，打通跨区域、跨层级、跨部门的红色资源壁垒，创建起互联互通、共建共享的党史数字资源池。利用知识图谱技术，对党史重大事件、重要人物、关键节点等进行深层次的挖掘，把分散的、静态的史料转变成有内在逻辑联系的知识网络，由“资源存储”变为“知识服务”。创建常态化的更新和质量审查制度，及时吸纳最新的党史研究新理论、权威文献解读以及地方特色资源，保证数字资源体系的时效性、权威性、完整性。借助智能化标签管理、多维检索功能和个性化推荐算法，为党校教师备课授课、学员自主研学提供精准、高效、便利的资源支撑，筑牢数智化赋能党史学习教育的物质根基和内容根基。
（二）打造精准化智能教学新模式。以学员为中心，借助智能学习平台创建起全过程、全周期的学情数据采集和分析体系，绘制学员数字画像，准确把握各个层次、各个领域、各个年龄段干部的知识储备情况、认知特点以及学习偏好。利用大数据分析以及机器学习的方法对学员的学习薄弱点、发展需求进行智能识别，并对不同的学员进行分层分类的个性化教学推送工作，实现精准化教学供给。在课堂教学中把虚拟仿真、增强现实、实时互动等数智技术结合起来，创建沉浸式的党史课堂情境，展开角色扮演式的研讨，安排线上实时问答，提高党史课堂的吸引力、感染力、参与度。同步创建教学效果动态评价和反馈改良闭环，利用学习行为数据实时监测、教学满意度智能剖析、知识把握情况精确评判，不断优化教学策略和内容安排，促使党史学习教育由“标准化普及”向“精细化培育”转变，切实加强教学的针对性、实效性。
（三）建设虚实融合的协同育人矩阵。坚持线上线下一体化的设计理念，将云端数字平台和实体教学场景进行整合，创建起一个以课堂为主阵地、云端新空间和移动端微阵地三者为支撑的协同育人体系。借助5G、VR/AR、3D建模等前沿技术来创建沉浸式虚拟红色展馆、历史事件情景模拟课堂、云端互动研讨空间等数字化载体，冲破时空束缚，拓展党史学习教育的广度和深度。加强移动端学习端口建设，创建轻量化、碎片化、趣味化的党史学习教育微课程、音频党课、互动答题等产品，支持学员在通勤、午休等零碎的时间里进行自主学习，营造出“时时可学、处处能学”的泛在学习生态。推进线上预学同线下深研有机衔接，创建起“云端导学—课堂精讲—实地研学—线上巩固”的闭环学习模式，使理论学习和实践感悟相融合。借助多种载体互相配合、多种场景互相补充，不断拓展党史学习教育的覆盖面、影响力和渗透力，创建起全天候、全场景、全链条的红色育人新体系，为培育忠诚干净担当的高素质干部队伍赋予强有力的支撑。
三、结语
数智技术为党校党史学习教育创新升级赋予了新的路径，借助资源统筹、精准适配、场景拓展等内在的作用机制，可以全方位提高党史育人的综合水平。新时代党校建设要主动抓住数字化发展契机，不断优化党史数字资源体系，革新个性化教学方式，创新虚实相融育人载体，逐步加强师资数字教学水平。未来，要坚持用科技赋能来提高红色理论的传播质量与效果，使广大党员干部在数字化的学习中体会党史的伟力、汲取前行的力量；要不断推进数智技术同党史学习教育的深度融合，助力干部思想提升，用高质量的党史学习教育来促进干部队伍建设的稳步发展。
作者系中共哈密市委党校讲师