2月4日，立春。长丰县岗集镇育才路小学的教室内，暖意融融。一场别开生面的“新春第一课”没有面向学生，而是为家长开讲。数十位家长重返课堂，聆听社工和心理专家分享亲子沟通、情绪管理的“育儿经”。这堂课，正是长丰县岗集镇深化学校社会工作服务、构建“家校社”协同育人新生态的生动缩影。
　  体系支撑 探索协同育人新路径
　　“以前总觉得教育是学校的事，今天才明白，我们家长也是孩子成长的关键一环。”课后，一位家长感慨道。这场“新春第一课”，并非孤立的活动，其背后是长丰县正在强力推进的《健全完善“985”工作体系促进中小学生健康成长的实施方案》（以下简称“985”方案）的扎实落地。
　　根据长丰县近期印发的《促进中小学生健康成长专项工作机制及办公室工作职责》，一个在县委、县政府领导下的高规格议事协调机构已然建立。该“专项工作机制”旨在统筹全县力量，明确各部门职责，保障学生健康成长工作高效、规范运行。岗集镇的行动，正是对这一县级战略的基层响应与创新实践。
　　构建成长支持圈 社工嵌入日常
　　育才路小学的学校社工站，是长丰县首个此类站点。自2025年1月成立以来，3名驻校社工已成为校园里独特的风景线。他们通过“校园漫步”，在课间观察学生互动；开设“护童成长”性教育、“童享零欺凌”防欺凌等系列课程，累计服务超3000人次；更设立了温暖的“小树洞信箱”，一年内收到并回复信件900余封，成为孩子们信赖的倾诉渠道。
　　“我们构建了‘倾听—回应—干预—支持’的闭环。”安徽省高级社会工作师、育才路小学社工站社工刘红霞介绍。从普遍性的课程预防，到“小树洞”的早期识别，再到针对困境儿童的12个个案深度帮扶，以及联动班主任、心理老师、家长的联合干预，一张覆盖全体、聚焦重点的校园支持网络已然织就。
　  “社志融合”为协同育人注入新动能
　　2026年，岗集镇的服务升级有了新方向。根据合肥市《关于开展党建引领“专业社工+志愿服务”融合试点的通知》精神，长丰县正以学校社工站为载体，积极探索“专业社工带领志愿者、志愿者协助专业社工”的融合发展新模式。
　　“今年我们将会计划招募6名专业社工，并广泛吸纳志愿者参与。在岗集镇内两所初中开展新的校园社工站项目试点工作，服务将更加精细化、系统化。例如，计划对岗集镇全体中小学生进行一次系统心理筛查；为初中生开设30节青春期教育系列课程；为毕业年级开展减压团辅；并持续深化面向家长和教师的‘赋能加油站’工作坊。”该项目负责人表示，
　　“这意味着，我们不仅有自己的专业力量，还将整合社区党员、热心人士、‘五老’人员、大学生等多元志愿力量，共同服务于孩子的健康成长。”这种“融合”，旨在破解单纯专业力量有限的瓶颈，凝聚更广泛的社会爱心，将志愿服务精准嵌入学生成长的需求链条。
　　“看得见”的成效与“可复制”的未来
　　一年来，育才路小学社工站的工作已获省内多家媒体报道，并接待了湖南省女童保护指导中心等多地参访。其探索的“课程+活动+个案+宣传”四位一体服务矩阵，以及“分级响应、多方联动”的危机干预机制，形成了初步可循的经验。
　　展望2026年，岗集镇的目标明确：不仅要深化课程与个案服务，更将着力打造一个“看得见、讲得清、可学习、可推广”的“社志融合”示范窗口。这既是对“985”工作体系在基层如何有效落地的回答，也是对合肥市“专业社工+志愿服务”融合试点任务的率先承接。
　　春天是播种的季节。长丰县岗集镇在学校社工站这片“试验田”里播下的，是一颗颗关乎孩子健康成长的种子。当专业的社工力量与温暖的志愿精神深度融合，当学校的围墙被“家校社”协同的涓涓细流缓缓打开，我们看到的是一个地方为它的未来栋梁，用心构筑的充满支持与关爱的成长生态。这一切，正从春风里的“新春第一课”，悄然开始。
　　（全媒体记者 黄文静）