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硕士研究生思想政治教育协同创新研究
李凯
文章字数:5340
  摘要:随着市场经济的深入发展,对外开放的不断扩大和互联网技术的长足进步,影响硕士研究生思想的因素日益多样——影响因素的多样性、问题的复杂性呼唤着应对措施的协同性——为应对硕士研究生思想上压力多样化、价值多元化等问题,硕士研究生思想政治教育必须注重协同应对。本文以硕士研究生思想政治教育协同性构建为研究对象,综合分析研究生群体面临的思想困境,在此基础上,协同家庭、社会、学校三方教育责任,形成育人合力,共同致力于硕士研究生思想政治教育研究。既有助于补齐思想政治教育系统的短板、降低内耗,更有助于形成育人合力,提升硕士研究生思想政治教育的实效性。
  关键词:硕士研究生;思想政治教育;协同创新
  “我国社会正处在快速转型发展、社会矛盾凸显的时期,增加了青年发展环境的复杂性”[1]。社会转型发展中的压力与矛盾映射到青年研究生群体上,带来的精神压力多样化和价值观念多元化问题,使硕士研究生群体陷入复杂的思想困境,增加了硕士研究生思想政治教育的难度。
  一、硕士研究生思想政治教育现状分析
  (一)精神压力多样化
  1.学业压力
  在本科基础之上的数年苦读,使得硕士研究生的学习战线拉得更长。就学历而言,硕士研究生的科研任务更重、学习强度更大、研究层次更高,对专业的研究更为深入。就考核方式而言,也不再是仅仅满足于及格和修满学分,而是要在更为广泛研究的基础上深入认识学科规律、把握创新前沿,并公开发表论文成果。就学习习惯而言,独立自主学习对研究生们的自控能力、专注能力和规划能力提出了更高的要求。
   2.就业压力
  自1999年以来,随着大学本科扩招,相应地,我国硕士招生规模也迅速增长;从2015年到2021年的7年间,硕士招生数量增加了近一倍。招生规模的扩大一方面使更多学生获得了深造的机会,同时,也意味着硕士之间的竞争更加激烈,压力更大。特别是新冠疫情发生以来,全球经济下行压力加大,社会提供的新增就业岗位减少。相较于本科生,硕士研究生对所学专业的研究更为深入,但校内理论学习偏多,缺乏社会实践经验,在求职时相较于其他人群处于劣势。此外,硕士阶段是学生身份向社会成员身份过渡的关键时期,就业与人生规划所产生的压力不容小觑。综上,就业与规划压力也是硕士研究生压力的重要来源。
   3.多重角色的压力
  因年龄产生的角色冲突是硕士群体面临的另一压力来源。硕士的年龄跨度一般为24至30周岁,往往集众多角色为一身:在校的学生角色,在家的子女角色甚至父母角色,在社会上的社会成员角色乃至领导角色——“多责在身”是常态,“分身乏术”时有之;如何分配精力、平衡角色,当不同角色职责发生冲突时,又如何分清主次、做好取舍——这些都对硕士研究生的能力提出了更高要求。此外,就部分全日制硕士而言,学生身份使得他们没有收入却要承担相应的家庭责任,而承担多种责任所带来的物质诉求与其经济能力的矛盾也考验着他们。
  综上,精神压力的复杂化呼唤着应对措施的协同化。
  (二)价值观念多元化
  随着市场经济的深入发展、对外开放的不断扩大以及互联网技术的长足进步,硕士研究生思想政治教育的环境出现了新情况,需要进行系统分析。
   1.价值取向功利化
  市场经济快速发展一定程度上带来了物质生活水平的提高,提供了多样化的物质和精神选择,但也在一定程度上造成了功利主义、拜金主义等观念的抬头——映射到硕士研究生群体当中,表现为注重效益和实际价值——这容易导致他们产生功利主义行为,进而滋生“唯我独尊”“损人利己”“一将功成万骨枯”等错误价值取向,长此以往,不利于硕士群体的健康发展和社会的平稳运行。
  2.网络意识形态争论的多样化、复杂化
  随着智能手机的普及,抖音、微博等手机应用成为硕士群体获取信息的主要来源。近年来,我国网络环境中不乏一些不和谐因素:其一,网络文学作品急功近利,文学、影视作品中出现很多“女学生邂逅富二代”“富婆爱上穷小子”之类的故事情节——如此浮躁情节损害了脚踏实地、勤劳奋斗的精神。其二,自媒体言行浮夸,年轻网红以豪车、名表标榜身份,以灯红酒绿博人眼球,在资本包装下的网红年纪轻轻且物质富足——这在价值判断上容易误导“十年寒窗苦”的硕士研究生群体。其三,网络博主的断章取义,深度解析“语言艺术”,过度分析“人情世故”,极度放大职场“潜规则”,忽视艰苦奋斗的朴实作风,将职场描绘成尔虞我诈、你死我活的角斗场,淡化“信任、团结、合作、善良”等价值观……长此以往,作为高级知识分子的硕士研究生,容易重视物质享乐而忽视精神追求,强调不择手段而忽略信任团结——由此产生的劣币驱逐良币的问题,将严重影响社会的健康运行和长远发展。
  (三)思想政治教育主体分散化
  思想政治教育主体协同不足,严重制约着硕士研究生思想政治教育的实效性。“仅仅靠陈旧的教育观念、分散的教育主体、有限的教育载体、单一的教育方法很难产生好的工作效果”[2]。针对思想政治教育主体协同不足的现象,有学者提出了“5+2=0”的概念:学校5天的正面教育被家庭、社会上2天的“负面影响”抵消掉了。这一公式强调了加强和改进硕士研究生思想政治教育,是需要全社会协同构建的系统工程,需要家庭、学校和社会三方主体共同发力。
  综上,影响因素的多样性,问题的复杂性呼唤着教育责任的协同性,只有将家庭、学校和社会三个方面的教育责任有机结合,才能更好地完成立德树人的根本任务。
   二、硕士研究生思想政治教育协同创新路径探析
  (一)发挥好学校教育的主阵地作用
  1.优化思政课程建设

  “思想性和理论性是思想政治教育掌握人、说服人的核心要义,体现在对思想政治教育规律的揭示和遵循上,亲和力和针对性是思想政治教育实际效果的展现,离不开对时代要求和受教育者诉求的把握”[3]。第一,要坚持政治性与学理性相统一。要加强党对高校思政课的领导,确保党的方针路线能够及时、准确地为学生所理解和执行;思政课教师的思维要新,善于以透彻的学理分析回应学生,确保学生在课上听得懂,课后记得住,生活中用得着。第二,要坚持价值性和知识性相统一,思政课要对学生进行马克思主义理论的知识性教育和共产主义远大理想的价值性教育。第三,要坚持建设性与批判性相统一,在向学生传递主流意识形态,巩固高校意识形态阵地安全的同时,也要培养学生的识别判断力,增强学生抵御错误思潮、腐朽文化和历史虚无主义的能力。第四,要坚持理论性和实践性相统一,要通过理论联系实际,引导学生用所学理论解决成长中的实际困难,“既做到了理论知识传授,又凸显了行为指导,让学生感受到理论不是‘身外之物’而是指导个人成长的有用的‘行动指南’”[4]。第五,坚持统一性和多样性相统一。教师要善于运用多样化的方法充分地激发学生的学习兴趣,从而更好地服务于立德树人的根本任务。第六,坚持主导性与主体性相统一。既要发挥教师的主导作用,又要尊重学生的主体地位,通过把握学生的思想需求和精神困惑,坚持问题导向、需求导向提升思政课的实效性。第七,要坚持灌输性与启发性相统一,要循循善诱,引导学生思考现象背后的原因,激发其学习的原动力,在启发的基础上灌输,有的放矢。第八,要坚持显性教育与隐性教育相统一,既要办好思政课,又要开发其他课程和教学方式中所蕴含的思想政治教育资源。“其他学科和其他人才队伍结合专业背景,细化分工,为精准解决思想问题提供了支持”[4]。
   2.优化思政课程建设
  要善于发掘学校各类课程的育人资源,在传授知识的同时增进政治认同、培育家国情怀、强化文化底蕴和提升品德修养,实现课程知识性与育人性的统一。本研究列举了两类富含课程思政元素的课程:
  第一,文学类课程中的思想政治教育元素。作为文化传承的载体和思想政治教育传播的语言文字载体,文学类课程中蕴含着大量的思政元素,从《论语》中的治学、为人之道,到《资治通鉴》中对历史规律的把握,再到《小窗幽记》《菜根谭》中“修身养性可立命,人情练达天意通”的为人处世修养和智慧……都可以发挥很好的育人功效,增进学生对优秀传统文化的认知和认同。
  第二,历史类课程中的思想政治教育元素。通过讲述历史人物的光辉事迹发挥历史类课程资政育人的功效。以林则徐、江姐、杨靖宇、焦裕禄、雷锋等优秀的历史人物为榜样,通过对历史史料的讲述,让学生深刻体会历史人物的家国情怀,从而更加懂得今天美好生活的来之不易。
  (二)发挥家庭教育责任的基础作用
  “家庭是人生的第一个课堂,父母是孩子的第一任老师”[5]。孩子们从牙牙学语起就开始接受家教,有什么样的家教,就有什么样的人。
  1.发挥父母的榜样作用
  父母是孩子一生中接触最早、最多的人,父母的言谈举止、思维方式、性格对孩子的思维方式和性格产生着深远而持久的影响。明大德、守公德、严私德的父母才能教育出以德立身、以德立信、以德立行的孩子;唯有父母有着对党、对祖国、对民族的一腔热忱,才能在孩子心中种下家国情怀的种子,才能树立起“家是最小国,国是千万家”的家国意识,才能培养出有情怀、有责任、有担当的硕士研究生。
   2.建立有效的沟通渠道
  身处青年时期的研究生情感丰富,但情感素质不高。作为“最了解他们内心世界的人”,家长要及时把握学生的思想动态,通过及时沟通发挥疏导作用,使学生在校的精神压力和思想困惑得以及时反馈和解决,充分发挥家庭“爱的港湾”的作用。家长们要及时掌握学生们的成长困惑,才可以更好地帮助学生排解不良情绪,化解精神压力,从而为孩子们的心理健康保驾护航。
   3.夯实家庭教育责任
  家庭教育要注重培养硕士研究生的责任感。在从日常家务到参与家庭重大事务的过程中,既锻炼了学生的生活技能,培养了主人翁意识,更培养了孩子作为一名家庭成员对整个家庭乃至家族的责任心。“其为人也孝悌而好犯上者,鲜矣”,在家庭教育中从小培养懂得关心人、理解人、体贴人的学生,在家以外也能为学校、社会和祖国做出更好更大的贡献。
  (三)发挥社会教育的配合作用
  社会教育责任主要应处理好社会思潮和社会舆论对硕士群体的影响。对于“我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系、分配方式的多样化,为多元社会思潮提供了土壤”[6]。如果放任多元社会思潮肆意妄为,不仅会扰乱正常的社会思想,还有可能进而威胁到我国意识形态安全。
   1.积极应对多元化社会思潮
  要正视多元化社会思潮及其积极作用,既不能把社会思潮当作洪水猛兽,也不能让社会思潮成为洪水猛兽。对于健康的社会思潮,发挥其思想价值引领的作用。对于落后社会思潮,则要坚决予以取缔。第一,作为民意的风向标,社会思潮能够反映研究生群体的价值诉求,教育主管部门可以通过社会思潮及时地掌握硕士研究生群体的思想动态,及时更新各项制度规章,做好价值引导与情绪疏导,更好地发挥服务学生的作用。第二,警惕不良社会思潮,对于“历史虚无主义”“极端个人主义”“功利主义”等有害的社会思潮,要坚决予以取缔,并通过透彻的学理回应学生,讲清楚其危害,从而更好地树立正确的价值导向。
   2.引导学生积极参与社会活动
  社会教育要通过丰富多样的社会活动激发学生的社会参与,增加学生的社会锻炼,鼓励学生积极参与社区服务和志愿服务等社会公益性活动,利用自己的专业知识服务社会,在服务社会的过程中磨炼意志品格、增进交流沟通、检验专业本领。对硕士研究生而言,既检验了在校所学的理论知识,更拓宽了视野,增进了他们对社会的了解和认知。此外,积极引导学生参与摄影比赛、学术交流和马拉松比赛等社会活动,让学生在参与中获得快乐,在坚持中磨炼意志,在合作中收获友谊,在交流中相互提升,缓解日常学习生活中的精神压力,更有助于营造拼搏有为、积极向上的进取心。通过让学生们身体上“动起来”,促进思想上“活起来”,才能最终促进精神世界“强起来!”
   3.营造健康向上的社会环境
  党和政府的有关文化、网监部门必须牢牢掌握意识形态话语权,积极应对多样化的社会思潮。第一,严厉打击哈韩媚日、文化虚无主义、历史虚无主义等有害的社会思潮。第二,对“奢侈浪费”“功利浮躁”“潜规则”等不良社会风气予以严格取缔,消除“袒胸露背、露脐秀腿、耽美、娘炮”等影响研究生身心健康的不良现象。第三,要溯本清源,严格管控信息上游,严厉打击宣传资产阶级腐朽价值观和资本主义落后文化的“意见领袖”。第四,从根本上而言要加强对资本的管控,推动有效市场和有为政府的有机结合,加强立法和监管力度,“使一切市场行为在法律范围内活动,依法严厉打击各种借娱乐之名歪曲历史事实、诋毁英雄人物的行为,做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”[7]。通过构建积极向上的社会氛围,引导积极的社会思潮,风清气正的社会环境,努力构建全员、全程、全方位的育人格局,使学生潜移默化地受到熏陶,创设良好的社会环境,使社会教育与学校教育、家庭教育一道为硕士研究生思想政治教育协同发力。
  参考文献:
  [1]万美容.青年学概论[M].北京:中国人民大学出版社,2016.61.
  [2]吴长锦.思想政治教育协同创新研究[M].北京:中央编译出版社,2019:180.
  [3]李辉,孙晓晖.精准思政:必要与可行[J].思想教育研究,2020(06):3-8.
  [4]蔡小葵.思想政治理论课理论性和实践性相统一的理论探析与实践要求[J].思想理论教育导刊,2020(04):14
  [5]习近平在会见第一届全国文明家庭代表时强调 动员社会各界广泛参与家庭文明建设 推动形成社会主义家庭文明新风尚[J].兵团工运,2017(01):5.
  [6]万美容.青年学概论[M].北京:中国人民大学出版社,2016:196-197.
  [7]胡伯项,吴隽民.新媒体时代泛娱乐主义对我国主流意识形态的冲击及其应对[J].思想教育研究,2021(10):85-92.
  作者系吉林医药学院马克思主义学院助教

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